lunes, 16 de octubre de 2017

Otoño, el "año aumentado"



En el patio de Infantil en el recreo los niños se lo pasan así de bien jugando con las hojas que la estación otoñal, aliada con el viento de levante, han repartido por el suelo y que no han pasado desapercibidas a los infantes, pues la infancia tiene la característica del asombro, del interés en los pequeños detalles, imaginación y felicidad.


Ajenos son estos niños incluso a la etimología de la palabra "otoño", la cual procede del latín "autumnus", que a su vez viene del participio del verbo "Agere" ("aumentar"), el cual es "auctus" y de "annus". El sintagma "auctus annus" significaría algo como "el auge del año", pues es cuando el ciclo vital de muchas plantas llega a su fin. En el otoño de nuestra vida ocurre algo parecido.
Nos quedamos con la idea del apogeo del año, del momento de las hojas caídas y los parques vestidos de marrón y naranja, el inicio de un curso prometedor y los juegos en el patio de Infantil, en la primavera de sus vidas.

En clase en Secundaria el otoño nos ha traído, además de hojas, una rutina de tareas, estudio, clases extraescolares y exámenes a la que ya nos hemos acostumbrado. A esta altura del curso da la impresión de haber estado un tiempo  calentando motores (antes de la llegada de los niños y durante los primeros días de clase) y de haber levantado seguidamente un peso gigantesco, accionado pesadas palancas y puesto en marcha el curso entero, los tres trimestres, con su programación, cargada de todo lo bueno que queremos que los niños aprendan, las actividades que realizaremos durante las clases, las actividades complementarias a cada tema, los cuadernos y fichas para recoger las notas, los documentos para colgar en los murales, los partes de asistencia, las actas de reuniones, los libros que se han entregado,... hasta los polvorones que se van a vender dentro de unas semanas... porque no nos engañemos, el auge del año termina; las hojas de los árboles de hoja caduca desaparecerán y llegarán  la Navidad, a la que seguirán los fríos de Enero. 

Disfrutemos del otoño, de los frutos secos y de las hojas caídas, que es lo que toca ahora.

viernes, 13 de octubre de 2017

Mes de Octubre, color marrón


Llevamos ya dos semanas con los pies puestos sobre el mes de Octubre, o , mejor dicho, con el pincel sobre el color marrón, un color con el que he querido simbolizar el otoño. Los días se acortan, anochece antes y amanece más tarde. El naranja de Septiembre, que aún tenía algo del amarillo del verano, se oscurece, cediéndole el turno a los colores fríos...aunque es una realidad que frío frío, lo que se dice frío, no hace...Almudena dice que el lunes bajan las temperaturas. Llegará el momento en el curso en que echemos de menos este calor, que vendrá de nuevo, a medida que vayamos moviendo el pincel por la paleta que funciona como calendario de la clase. Cada año, un nuevo cuadro que pintamos con los mismos colores, aunque cada obra es diferente, cada resultado es distinto, cada curso tiene unas características, pues son distintos los artífices. Es la magia de la educación.

Sea como fuere, en dos semanas estrenaremos el mes de Noviembre del año 2017, un mes que nos trae a María como valor, y junto a Ella, el Adviento. Aunque nos parezca exagerado, en dos semanas habremos empezado el mes que culminará con el árbol de Navidad puesto, los belenes, las velas de Adviento... Después de la Navidad, un segundo trimestre muy cortito este curso y después del tercero, el curso se habrá acabado y estaremos de nuevo manchando el pincel con colores más cálidos.

De momento, vamos con el marrón, el azul y el blanco nevado del Enero, que simbolizan los meses que tenemos por delante.

Me encanta compartir mi tiempo con vosotros, con los de mi tutoría, que son geniales, pues, aunque alguna vez que otra hay un nubarrón en clase (necesario para el arcoiris, me dirían algunos), en 4º A casi siempre brilla el sol; y con el resto de alumnos a quienes les doy clase, a los de 3º y 4º, que también me sorprenden cada día con sus ganas de aprender, sus preguntas, su sentido del humor, su curiosidad y su gracia.

Feliz Otoño. 

Refranes, frases latinas y Palabrero


 El refrán de la semana en 3º ESO es "Dame pan y llámame tonto", que puede emplearse con una intención justificadora para referirse a quien recibe beneficios sin importarle las críticas, si la recompensa merece la pena.
En 4º ESO, aprendemos esta semana el refrán "Más vale ser cabeza de ratón que cola de león",  el cual significa que es preferible ser el primero y mandar en una comunidad, aunque sea pequeña, que ser el último en otra mayor.

Por otra parte, la frase latina que hemos aprendido esta semana es "Divide et impera", es decir, "Divide y vencerás", que significa que has de dividir en pequeñas partes (por ejemplo, a un grupo de personas), para vencerlas. Se le atribuye la frase a Julio César y por Napoleón.
Esta semana hemos aprendido la etimología de la palabra "flamenco" y cómo esta palabra con el significado de "gitano" se relaciona con lo que procede de Flandes (la parte flamenca de Bélgica es la del norte, mientras que Wallonia está al sur). Aquí está el enlace donde podéis volver a escucharlo.

jueves, 12 de octubre de 2017

Gentilicios



En 4º ESO estamos estudiando las formas de tratamiento: nombres de pila, como José; patronímicos, como López; hipocorísticos, como Paco; vocativos sociales como los ocupacionales (camarero); los de afecto y cariño (chata, nena); etc.

Entre ellos, están los gentilicios, adjetivo o sustantivos que denotan un lugar geográfico, una ciudad, una región, un país...

Aquí tenéis los gentilicios que os pregunté en clase, uno o varios por alumno. Hay muchísimos más, obviamente, pero me conformo con que sepáis estos.

Como en mi clase son muy curiosos (en el buen sentido de la palabra), me preguntaron por el gentilicio de Villaviciosa, que es "maliayo" y el de Dos Hermanas, que es "nazareno".

Quiero añadir uno que aprendí hace unos años. Hay una localidad en Méjico que se llama Aguascalientes. Su gentilicio es "hidrocálido", me parece precioso. También se  llama a la persona de allí "aguascalentese".

La diferencia entre un gentilicio y un topónimo es que el topónimo es el nombre del lugar (por ejemplo, Jerez) y el gentilicio, el adjetivo o sustantivo que denota procedencia (por ejemplo, jerezano).

Normas de cortesía verbal



En clase en 4º ESO nos hemos detenido en el punto del temario llamado "Normas de cortesía verbal". Hemos hablado de cómo hemos de expresarnos con educación con el prójimo, de cómo tratarlo con el respeto que todos merecemos y que nos ayudará a hacer un mundo más cívico. El respeto al prójimo es también amor al prójimo, es caridad. En nombre de esta caridad debemos plantearnos escuchar al otro, desearle los buenos días, no insultarlo, respetar su descanso, etc.

Hemos hablado del saludo, de la conversación, de la forma de conducirnos en el colegio, del uso de correos electrónicos y grupos de whatsapp.

Habrá a quien le parezcan exageradas estas normas. He consultado muchas de ellas en manuales de protocolo y cortesía, de urbanidad, que es al fin y al cabo, la educación para la ciudadanía que creo que todos deberíamos recibir. Otras las he añadido yo; son opiniones mías, que he redactado al haber apreciado carencias de educación en determinados contextos. Quien esté de acuerdo conmigo, que así actúe y quien no, libre es de actuar como crea que ha de hacerlo. Aquí lo dejo con mi mejor intención.

Si no quieres ser como éstos, lee




El martes en clase en 4º A estuvimos hablando de las normas de cortesía verbal. Cuando hablamos de los mensajes de whatsapp y la conveniencia de enviar el texto en un solo mensaje y no fragmentado en muchos, alguien me dijo que le costaba leer un texto largo.

Uno de los problemas de los whatsapp y las redes sociales en general es que los niños se acostumbran a leer textos muy cortos, de forma que cuando se ponen delante de una lectura más larga y profunda, les da pereza.

Les hablé de la importancia de la lectura y recordé esta secuencia del programa "La bola de cristal".
Diferente la televisión de entonces de la de ahora.

Pater Noster qui es in caelis



En clase de Latín hemos comenzado un nuevo tema, y con él, rezamos al principio de la clase una nueva plegaria en latín, esta vez, el Padrenuestro.
Aquí lo tenéis para repasar. Os recuerdo que de momento hemos aprendido el Ave Maria y estamos con el Padrenuestro.

lunes, 9 de octubre de 2017

Intenso seguimiento del blog en 3º ESO

Agradezco los comentarios que hacéis al blog los alumnos de 3º ESO, más numerosos incluso que los de los alumnos de 4º ESO, a quienes animo a participar en el blog mediante su lectura y los comentarios que envíen y que cuentan como nota de participación y actitud hacia la asignatura.

Para mí es importantísimo y valoraré en consecuencia el hecho de que creéis un hábito de pensar y reflexionar sobre la lengua, sobre la etimología, sobre la corrección o incorrección de las expresiones que usamos, la búsqueda de sinónimos, el significado de las palabras, que os apetezca leer y lo hagáis diariamente porque lo consideréis necesario.

Mediante los comentarios en el blog os tomo el pulso con respecto a esta actitud positiva hacia la asignatura que persigo para vosotros.

Gracias a los alumnos de 3º por facilitarme el trabajo.

viernes, 6 de octubre de 2017

La belleza en lo cotidiano


Felicito a las señoritas Ada, Mariola y a los niños de 4º ESO "C" por la belleza creada en el aula donde enseño Lengua y Latín. Da gusto dar clase en un sitio donde gira una la cabeza hacia la derecha y ve alegres regalos por todos lados...es el presente; mira al fondo y ve un mural que bien podía ser una pizarra, con una frase motivadora a la que acompañan otras muchas escritas por los niños en folios o cartulinas preciosamente decoradas; por último, si gira una la cabeza a la izquierda, ve un precioso mural forrado con 
papel dorado y con unos posters que la señorita Ada ha puesto en cada clase: la falda y los pies de Alicia, que nos recuerda que el colegio es el país de las maravillas, un letrero que nos anima a apreciar a aquel que nos regala su tiempo, pues está dándonos algo que nunca recuperará; un consejo para comprender las matemáticas (en realidad, cualquier asignatura) en una piscina; y un consejo: estudia para aprender, no sólo para aprobar.
No es fácil cuidar hasta los últimos detalles del fondo y de la forma, pero en la Compañía de María esto es una realidad conseguida mediante el trabajo (mucho trabajo) por amor a los alumnos (y a nosotros mismos, pues el hacer bien nuestro trabajo, el exprimirnos al máximo cada día, nos hace crecer y la entrega a los demás es fundamental para el crecimiento personal -y profesional-).
Las otras aulas de 4º tampoco están nada mal, pero eso lo dejo para otra entrada. Hoy quería felicitar a todas estas personas que hacen que me sienta tan bien cuando estoy en 4º "C".







Mito de Narciso


Hemos comenzado a profundizar en la mitología en clase de Latín. Es algo que me planteo para que aprendamos muchas historias y nombres que se repiten en obras de literatura, en cuadros, en esculturas... La Antigua Grecia supone el inicio de nuestra civilización. Los griegos y los romanos gustaban de hacer uso de este tipo de historias, los mitos, para explicar muchos aspectos de la realidad. Es necesario que conozcamos los mitos griegos, los nombres de los protagonistas, para adquirir una cultura general lo suficientemente amplia, basada en la cultura clásica y eso vamos a hacer en clase:

Narciso es el protagonista masculino de un mito griego y esta palabra pasó a formar parte de la lengua castellana (una eponimia, que llaman al sustantivo común formado a partir de un nombre propio), y que se usa para referirse a una persona que cuida demasiado de su aspecto o se presenta como enamorado de sí mismo, porque se gusta mucho.

El mito merece nuestra atención: la ninfa "Eco" fue castigada por la mujer de Zeus, Hera, quien por haber sido disgustada por la ninfa, la condenó a repetir las útiimas palabras de aquello que se dijera.

Eco se enamoró de Narciso. El resto lo extraigo de Wikipedia:

Eco fue, por tanto, incapaz de hablarle a Narciso de su amor, pero un día, cuando él estaba caminando por el bosque, acabó apartándose de sus compañeros. Cuando él preguntó «¿Hay alguien aquí?», Eco respondió: «Aquí, aquí». Incapaz de verla oculta entre los árboles, Narciso le gritó: «¡Ven!». Después de responder: «Ven», Eco salió de entre los árboles con los brazos abiertos. Narciso cruelmente se negó a aceptar su amor, por lo que la ninfa, desolada, se ocultó en una cueva y allí se consumió hasta que sólo quedó su voz. Para castigar a Narciso por su honestidad, Némesis, la diosa de la venganza, hizo que se enamorara de su propia imagen reflejada en una fuente. En una contemplación absorta, incapaz de apartarse de su imagen, acabó arrojándose a las aguas. En el sitio donde su cuerpo había caído, creció una hermosa flor, que hizo honor al nombre y la memoria de Narciso.

Entre los cuadros basados en el tema de Narciso, elijo éstos para vosotros (si alguien se inspira y dibuja algo sobre el tema, que me lo envíe a mi correo escaneado, por favor, me encantaría):

Caravaggio


En una casa de Pompeya

Poussin

Waterhouse

Dalí
Óscar Domínguez

Algo más: entre los cuadros de la imagen de Calamardo, están las versiones de unos cuantos muy conocidos, ¿podéis decir cuáles son y el nombre de los autores?