viernes, 26 de marzo de 2010

Semana Santa

Por fin ha llegado la Semana Santa. Nos vamos a tomar todos un descanso (la autora del blog también lo intentará). Concluyo este trimestre con unas imágenes de la maqueta que está situada en el recibidor, a la que no le falta ningún detalle. Vamos, que está hasta el Padre Alexis junto a la iglesia de Santo Domingo.

Que tengáis todos unas vacaciones estupendas y que os sirvan para reponer fuerzas para el último tramo del curso, el tercer trimestre, en el que, si Dios quiere, continuará la actividad en el blog.

jueves, 25 de marzo de 2010

Simulacro de incendio

Hace exactamente una semana, el jueves pasado, se realizó en el colegio un simulacro de incendios. El departamento de Educación Física lleva años organizando la reacción que se espera de nosotros en caso de incendio. Normalmente lo hacemos bastante bien, para qué vamos a mentir. En portería se avisa del peligro y se señala la salida, dejamos las clases, para regocijo de los niños, cerramos puertas y ventanas, los alumnos delegados están pendientes de sus funciones, bajamos la escalera y salimos en fila, sin nervios y sin correr (mi ritmo de marcha ha sido menor en el simulacro que el de cada día, y me ha costado muchísimo, sabiendo, además, que podría haber un incendio),...
Total, todo el colegio implicado en una actividad necesaria y obligatoria cada año.¿Todo el colegio?...No...: hay un grupo de irreductibles vecinos que debieron de quedarse luchando contra las llamas en un ala del colegio, los seminaristas, a los que echamos de menos una vez comprobamos que estábamos a salvo en la plaza de San Andrés.
El que sí que nos acompañó (y, por cierto, los niños pasaron un rato estupendo con él en la plaza) fue el Padre Alexis. A nuestro capellán lo pilló el fuego mientras estaba confesando a un grupo de niños (no olvidemos que con simulacro o sin él, estamos en Cuaresma). Son almas que habrían sido salvadas en caso de incendio real, al estar en paz con Dios. Tras el simulacro, continuaron con la reconciliación.

Nada más de momento. Algunos alumnos deberían hacer de vez en cuando un simulacro de estudio. A ver qué tal las notas de final de trimestre.

Like a headless chicken

To run around like a headless chicken  means to go from one place to another in a disorganized way.
I find this video on the web. I think it is very interesting. Can it be true? Difficult to believe but it seems it is.

miércoles, 24 de marzo de 2010

"Zascandilear"

Dani nos envió la palabra "zascandilear", un verbo que significa "andar como un zascandil".
En eldiccionario de la RAE se dan las siguientes definiciones de este sustantivo:

1. Hombre despreciable, ligero y enredador.
2. Hombre astuto, engañador, por lo común estafador (en desuso).

Hay una tercera acepción que nos va a facilitar la comprensión de la etimología del término, y es la de "un golpe repentino,una acción impensada y sin reflexión".

Procede la palabra de la expresión ¡zas! candil, pronunciada cuando alguien en caso de bronca apaga el candil, echándolo al suelo.
Curiosa etimología, ¿verdad?
Muchas gracias, Dani. Un saludo.


"Pigs might fly"

It is an expression used to say that you do not believe that something will happen.

lunes, 22 de marzo de 2010

"Pescozón"

Es  una palabra que me encanta. La dejó Montse en un comentario a la entrada "Palabras en vías de extinción".
Se refiere a un  golpe dado con lama no en el pescuezo o en la cabeza.
En mis tiempos se decía "pescue". Creo que la palabra, efectivamente, está en desuso.

"To pull one´s leg"

The other day in class we were wondering about the origins of the idiom "to pull one´s leg", which means to tease someone, to make him/her believe something that is untrue.
Example:
"Of course he doesn't want his present back, he's just pulling your leg! "

domingo, 21 de marzo de 2010

sábado, 20 de marzo de 2010

Concurso de poesía Hojas de Bohemia 11.03.10

Para los poetas, os doy las bases:
Bases

An ugly duckling

An ugly duckling is a person who at first seems unpromising but later becomes admired . It is based on the title of a tale by christian Andersen.The following piece of information has been copied from Wikipedia:
The story tells of a homely little bird born in a barnyard who suffers abuse from his neighbors until, much to his delight (and to the surprise of others), he matures into a graceful swan, the most beautiful bird of all. The story is beloved around the world as a tale about personal transformation for the better.“The Ugly Duckling” was first published 11 November 1843 with three other tales by Andersen in Copenhagen, Denmark to great critical acclaim. The tale has been adapted to various media including opera, musical, and animated film. The tale is completely Andersen's invention and owes no debt to fairy or folk lore.

viernes, 19 de marzo de 2010

El hurón

Pablo desconocía hasta el momento en que se desarrolló una de las últimas clases de  latín, lo que significaba la palabra "huraño". En su etimología dos palabras han tenido que ver: por una parte, probablemente la primitiva "horaño" o "foraño" (forastero, extraño, que procede del latín "foraneus", de "foras", que significa "afueras"). De "extranjero" se pasó a "tímido, arisco", por la natural timidez del que vive fuera de su tierra, pero, además, el vocablo sufrió el influjo de "hurón", (convirtió "horaño" en "huraño), animal que siempre tuvo la fama de ser muy arisco, aunque, a decir verdad, lo que encuentro de él en internet es información contraria a ésta, ya que se presenta como una mascota cariñosa, inteligente, etc. Si queréis comprobarlo:
Página
Otra página
En inglés se dice "ferret". No sé si el personaje de La edad del hielo es un hurón, ¿alguien me ayuda?

jueves, 18 de marzo de 2010

Seguimos practicando la expresión oral en inglés

Mediante dos juegos hemos repasado hoy parte de los contenidos que entran en el examen del lunes. En el primero de ellos los niños tenían que emparejar dos partes de una misma oración, en una de las cuales se expresaba la consecuencia de la otra. Repasaron los alumnos nexos consecutivos.
El segundo juego era de descripciones con uso de proposiciones adjetivas. Un montón de cartas con imágenes se colocaba en el centro del grupo de estudiantes y cada uno cogía una y describía el dibujoque veí en ella usando proposiciones relativas. Los otros componentes de su grupo tenían que estar ágiles en la comprensión y en la producción de la palabra que definía a la imagen, pues se quedaba la carta aquel que la pronunciara antes, para lo que se permitía hacer uso de diccionario. Ganaba el que más cartas tenía en su poder.
A ver cómo sale el examen del lunes...

Análisis de anuncios publicitarios

Nos encontramos inmersos en una sociedad de consumo, alimentado éste, en medida muy grande por los innumerables anuncios comerciales que nos rodean y llegan hasta nosotros a través de muchos canales (los tradicionales son la tele, la radio y la prensa, pero han surgido otros muchos, como internet, y nuevas formas de publicidad en distintos soportes). Creemos que los niños no han de ser ajenos a las estrategias de manipulación de la que se valen los publicistas para conseguir la finalidad requerida. Es nuestra intención que los alumnos sepan reconocer los componentes de estos mensajes publicitarlos, los recursos empleados en el lenguaje de los textos y en las imágenes, que valoren la legitimidad de los canales que se emplean, que conozcan, en fin, todo lo que se mueve alrededor del mundo de la publicidad y del "marketing" a partir, entre otras actividades, de unos anuncios que han de describir y comentar por parejas en la clase, expresando con corrección todos estos conceptos.
Como ven, Pablo luce un nuevo "look" a partir de recibir su anuncio.

Cripsis y aposematismo

¿Cómo os habéis quedado tras leer el título del artículo? Esta entrada va en español, a pesar de lo que pueda parecer.
Aportando información sobre las ranas esta semana, decía que tienen un color críptico. Cripsis o mimetismo es la cualidad del ser que padece alteraciones en su organismo para pasar desapercibido ante otros animales. Ejemplos de ello podemos verlos en los atunes (saludos, señorita Mariola-ella me entiende-), saltamontes, la liebre del ártico, blanca como la nieve, el camaleón e incluso la rana (Eloísa lo defendía el otro día y se rieron de ella...lo que es la ignorancia), etc.
En cambio, el aposematismo es el fenómeno consistente en  que los organismos presenten en la naturaleza rasgos llamativos para mantener alejados a sus enemigos. La palabra viene del griego "apo", que significa "lejos", "apartado" y "sema", que, como debéis saber (campo semántico, semiótica,...), significa "señal".
Ambos fenómenos se dan en animales y plantas. ¿Se podría trasladar este comportamiento a la psicología? Después de hacerme esta pregunta a mí misma, he investigado y mirad lo que se dice en la introducción del ensayo siguiente: Ensayo. Y mirad en el tercer párrafo de este enlace: enlace. Como que somos animales (unos más que otros, sin duda), de ahí las conexiones entre la zoología (hemos estudiado en esta unidad que "zoon" significa "animal en griego y "logía" se refiere al "estudio" o "tratado") y la psicología (también estudiamos que "psijé" es "alma" en griego).
Habría que realizar un estudio de los alumnos para ver si sus comportamientos son más propios de la "cripsis" o del "aposematismo".¿Cómo es la gente de vuestra edad normalmente?¿Mostráis vuestra forma de ser enfatizando las diferencias que tenéis con respecto a los demás para conseguir atraer pareja u otro tipo de propósitos (de "pro"-delante, y "pono", poner, en su forma de supino "positum", es decir "lo que se pone por delante"), o preferís confundiros con la masa para nos ser centro de atención y evitar la exposición a situaciones indeseables?
Ahí tenéis un montón de imágenes relatiavas al tema, las primeras, de cripsis y las últimas de aposematismo.

Publicidad exterior

Estamos estudiando en Lengua el mensaje publicitario. La publicidad consiste en un acto de comunicación en el que el emisor (una empresa, o un endedor en caso de la publicidad comercial), por medio de un anuncio (que ha de ser analizado al por menor por vosotros), envía un mensaje a un receptor. La finalidad de este acto es la compra del producto o servicio, por tanto la función principal es apelativa, aunque no podemos olvidar la función poética de la publicidad, ya que es conveniente que el mensaje llame la atención, por medio de una serie de estrategias y recursos, muchos de los cuales coinciden con las figuras retóricas emopleadas en Literatura, aunque el fin último de la publicidad es pragmático. En cuanto a los canales de transmisión del mensaje, además de los tradicionales (televisión, rasio y prensa) hay otros medios alternativos. La publicidad exterior es uno de ellos. Os doy una serie de ejemplos de anuncios publicitarios en el exterior, que espero, cada alumo me comente. Sería lo ideal que primero describiérais el anuncio,emisor, receptor potencial, finalidad pretendida, código, por lo que se entiende la imagen , el texto que se lee, y la originalidad en la representación del mensaje, las estrategias y recursos. Hay 29 anuncios, justo el número de alum nos de 4º C. Enumeradlos (de arriba a abajo) y comentad el que se corresponda con vuestro número de lista. Conviene que vayáis entrenando para el examen, así que espero vuestros comentarios...  Es una manera de trabajar la expresión, también, en la redacción. Disfrutad de los anuncios.