lunes, 31 de mayo de 2010

Actividades de refuerzo y ampliación del tema 10 de Latín

Por fin llegamos al final del libro, y del curso...y del colegio. En latín lo celebramos con los contenidos de refuerzo y ampliación del tema 10...Sí, ya sé, no es precisamente una celebración con la que hayáis soñado, pero para eso tenéis a graduación a la vuelta de la esquina. Os recuerdo que podéis ir entregando los discursos (manuscritos o realizados con ordenador).

Gramática, conjugaciones, declinaciones,...
Espectáculos, teatros, anfiteatros, con ilustraciones.
Coliseo y tipos de gladiadores.
El teatro romano. Teatros en diversos lugares de Imperio.
Carrearas de carros en Grecia, Roma y Bizancio
Edificios destinados al ocio. Imágenes.
La vida cotidiana. Las termas
El ocio
Género dramático. Autores.

Actividades de refuerzo y ampliación del tema 9 de Latín

Os paso los contenidos de ampliación y refuerzo de la unidad 9 de latín, aunque habéis sido examinados ya de la parte de historia. EN una próxima entrada os doy los del tema 10,¡último del curso! A ver quién me dice en qué recae la gracia del chiste de la imagen?¿Cómo se dice "burro" en latín?
La familia. ¿Quíen mandaba en la casa? Importancia de tener hijos y su reconocimiento.
Un día de colegio en Pompeya. Crriculum escolar.¿quién pagaba el colegio?
Juego de vocabulario de la familia
La escuela. Derechos de los profesores y de los alumnos.Materiales.
La escuela y sus costumbres. Lo que estudiaban.
Lo que estudiaban.

domingo, 30 de mayo de 2010

Nuevo libro sobre Pompeya

Últimamente son varios los volcanes que han entrado en erupción. En inglés hemos estudiado cómo se llama este fenómeno, y la persona que estudia los volcanes. En latín más de una vez hemos mencionado la población de Pompeya. En el blog ha salido ya el tema de Pompeya. Ésta es la entrada en las que podéis documentaros:

Artículo del blog sobre Pompeya con vídeos de la BBC

Todo esto es porque hace unos días leí la siguiente noticia sobre la publicación de un nuevo libro sobre el tema:

"Pompeya": vida, muerte y resurrección de la ciudad sepultada por el Vesubio


"Parece aquello el caos o más bien el mundo después de su destrucción. No se ve sino ceniza, lava, escoria que suena hueca bajo tus pies y debajo un calor grandísimo. Por las grietas de esta escoria se ve el fuego como un horno ardiendo y por algunos sitios corre, pausada y silenciosamente, un arroyo de lava candente. Desde una legua del cráter todo está lleno de cenizas y ni la más mínima hierba crece en el suelo". Esto lo escribió hace en 1847 el escritor Juan Valera, porque algo menos de 1.800 años antes había ocurrido algo brutal: el estallido del Vesubio que dejó completamente sepultada la ciudad de Pompeya.

Ha aparecido un libro que lo tiene todo sobre Pompeya, desde lo que pasó en la época hasta cómo funcionaba y sigue funcionando el Vesubio, pasando por las excavaciones en Pompeya, su historia y reflejo en el cine o la televisión, e incluso por qué corre peligro dicha maravilla, es decir, desde la historia del arte hasta la historia clásica y vulcanológica, más todo el trabajo posterior de recuperación. Lo ha escrito Mirella Romero en La Esfera de los Libros, que ha estado muchísimas veces en Pompeya, y que afirma que "para un historiador de la antigüedad es clave".
 
Cuenta que Pompeya no era una ciudad especialmente importante del Imperio, sino una ciudad de provincias, pero lo atractivo es que ninguna se ha conservado como ella. Existía el recuerdo de que algo debía haber en esa zona por los indicios que se iban encontrando, pero las excavaciones como tal comienzan en el siglo XVIII. Carlos III, nuestro Rey, que entonces estaba en Nápoles, fue el primero que empezó las excavaciones en Herculano en 1738 y 10 años más tarde en Pompeya.
 
MITO Y REALIDAD

Pompeya tiene mucho de mito. Mirella afirma que por el hecho de ser una ciudad que se ha conservado prácticamente íntegra tras la erupción volcánica se ha mitificado mucho sobre ella, se la ha ensalzado y denigrado en la misma medida. ´

El apartado gráfico del libro es impresionante, no sólo de Pompeya tras la excavación y de los cadáveres petrificados de la gente que fue arrollada por la lava, sino de los cuadros que inspiraron la historia del arte que son numerosísimos. La gran explosión de Pompeya como mito es una cosa del XIX, y una fecha clave es 1834, cuando se publica "Los últimos días de Pompeya" de Edward Bulwer Lytton , la novela que más ha influido en la imagen de esta ciudad, según la autora del libro que estamos considerando.

Actualmente no se invierte en nuevas excavaciones porque la inversión en el mantenimiento de las actuales ya es muy alta, debido al elevado turismo que atrae.

Muchas veces más ha entrado el Vesubio en erupción, por eso todos los cuadros tienen el penacho de humo, incluso algunos viajeros pudieron contemplarlo, como Valera. La gente que vive en la zona vive con ese riesgo sin temor. En todo caso, un libro fundamental para saber todo lo que se puede saber sobre Pompeya.

sábado, 29 de mayo de 2010

Literatura durante el Franquismo

Ya que el examen está muy próximo (el miércoles que viene), aprovecho la posibilidad que me ofrece este medio para señalar los contenidos del libro de literatura que entran en el examen:

Del contexto histórico (página 226) repasad la fecha de la Guerra Civil española y de la Segunda Guerra Mundial. Habéis de saber que a partir de entonces, España entra en un periodo de aislamiento internacional y que la Falange hizo uso de una gran censura. Hubo una literatura del exilio, escrita por los autores que, por tener ideología opuesta al régimen, tuvieron que huir del país (recordaréis a Juan Ramón Jiménez y Alberti, entre otros).

En narrativa (páginas 227 a 230), en los años 40 se dio la llamada novela existencial, que refleja la dureza de la vida cotidiana en la posguerra, con ersonajes desarraigados y marginales cuyas preocupaciones son la inadaptación y la tristeza, en las que aparece un malestar social que se refleja en obras como La familia de Pascual Duarte, de Camilo José Cela, Nada, de Carmen Laforet y La sombra del ciprés es alargada, de Miguel Delibes, que ha fallecido este año. María Cruz preguntó por qué se hablaba tanto de Delibes últimamente. Ésta es la razón.
El realismo social propio de los 50 impregnó también la novela, en la que los autores ven un medio para el compromiso y el testimonio social. Estudiáremos El Jarama, de Rafael Sánchez Ferlosio, La colmena, de Cela, y, de Miguel Delibes, El camino, que espero que os hayáis ya leido y me entreguéis en breve el trabajo.
Por último, la renovación de las técnicas narrativas de los años 60 y 70. Habría que mencionar en este punto Tiempo de silencio, de Luis Martín Santos y Cinco horas con Mario, cuya lecura recomiendo encarecidamente (como aperitivo podéis saborear el texto de la página 230 que he leido en alguna de las clases).

En lo tocante a la poesía (página 232 a 237), que sepáis que en los años 40, la posguerra, había dos tipos de poesía: arraigad, la afín al régimen, y desarraigada, opuesta a éste. En poesía arraigada,en la que se dan las formas clásicas y la ideología de los autores era falangista, caben ser mencionados José García Nieto, Leopoldo Panero, Luis Rosales y Dionisio Ridruejo. La poesía desarraigada tiene u npunto de vista existencial y su tema principal es la angustia de vivir. Destaca Dámaso Alonso y su obra Hijos de la ira.

En los años 50, la poesía social, una poesía más solidaria que aspiraba a transformar la realidad. Los poetas Gabriel Celaya y José Hierro, junto con Blas de Otero (autor de Ángel fieramente humano y Pido la paz y la palabra) son dignos de ser destacados. Forman parte del grupo poético de los 50 Ángel González, Claudio Rodríguez y Jose Ángel Valente. En la escuel de Barcelona, Jaime Gil de Biedma.

Y, en los años 70, los Novísimos experimentan forman vanguardistas que toman del surrealismo. Sólo vamos a estudiar a Pere Giferrer, que estuvo hace poco en Jerez (la señorita Teresa iba a escuchar la conferencia que dio).

 
En el género teatral (páginas 240 a 242) tenéis que saber que en los años 40 hubo una corriente dramatica que se llamó teatro humorístico. Jardiel Poncela es representativo de esta época: naspira a lo inverosímil en sus obras (Eloísa está debajo de un almendro), por lo que están plagadas de situaciones absurdas, con extraños personajes y diálogos que reflejan, en el fondo, una amarga crítica a la sociedad. Aquí os podéis acordad nde vuestra compañera Eloisa, que ni está debajo de un almendro (gracias a Dios) ni está caida de un guindo, y a la que se le da muy bien hacer teatro.
También algo que no mencioné en 4ºA, Miguel Mihura y su obra Tres sombreros de copa.
En los años 50, el teatro reaista y social, con Antonio Buero Vallejo y su Historia de una escalera, obra que verán los cuartos en el teatro el año próximo.
Y ya a finales de los 50, el teatro experimental con Fernando Arrabal (estuimos hablando de un vídeo en el que aparece él charlando que podéis encontrar en youtube).

Agradecimiento a los Seminaristas por la Vigilia de Pentecostés

No se crea nadie que se nos pasó darle las gracias a los seminaristas por la invitación a la  Vigilia de Pentecostés, que los niños de 4º ESO escribieron una carta con tal fin a nuestros vecinos, los cuales, por cierto, eran más vecinos que nunca el otro día, asomados a sus ventanas y balcones del patio interior al más puro estilo Moranco andaluz.
En una primera fotografía podemos ver a don Iván, don Javier sin par, don Pedro  y a "la del ático", como ellos decían, una de las monjas que dan servicio al Seminario. Frente a la terracita de don Iván, don Antonio Luis y en la pared opuesta a la de don Pedro  y don Javier sin par, don Pablo.
Una escena de lo más pintorescamente andaluza que se pueda imaginar.
Gracias, una vez más, a este grupo singular, por la Vigilia de la otra noche.
Y, ahora, dan ganas de terminar esta entrada con un grito como...: ¡YOSUAAA...!

viernes, 28 de mayo de 2010

El Padre Alexis ha vuelto

Y más moreno que nunca. Al Padre Alexis parece haberle sentado estuendamente el camino. Viene lleno de fuerzas, lo que demostró rezando un Ave María a viva voz en la calle Ancha que le puso a más de uno la piel de gallina.
No os podéis imaginar la cantidad de gente que lo paraba a lo largo de la calle; le daban besos, abrazos, lo tocaban, le acercaban los niños...vamos, que yo ya dudaba de si era nuestro sacerdote o la Virgen del Rocío.
Verdaderamente, en Jerez se adora a este dominico, archiconocido por su capacidad de escucha y ayuda al prójimo y su sensibilidad, que lo hacen un cura cercano y agradable.
 En verdad en el colegio ha cuajado muy bien, nuestros alumnos lo conocen y lo quieren no sé si tanto o más que la muchedumbre que ante mis ojos lo aclamó ayer a la entrada en Jerez hasta tal punto que dificultó mi acercamiento a él para el saludo que me había propuesto y la foto de rigor.
¡Bienvenido, padre!

Decíamos ayer...

"Decíamos ayer...". Citola famosa frase de Fray Luis de León (luego lo explico) para reafirmarme en lo dicho en la entrada anterior a ésta: la Compañía de María sale todos los días en el periódico.
En esta foto se ve a la señorita Lidia con su alumno Agustín, que ha quedado finalista en el concurso de literatura que todos los años promueve la empresa Coca-cola.
Como es redactor del Alumnario, espero que pronto nos dé los detalles sobre el concurso: las bases, qué tipo de texto presentó él, cómo lo compuso, qué sintió cuando le dijeron que estaba entre los mejores, cómo transcurrió la tarde de la concesión de los premios...en fin, una noticia en toda regla para nuestro periódico digital.

En cuanto a Fray Luis de León y su célebre frase "decíamos ayer", antes de explicarlo, tendríamos que repasar que fue un literato nacido en Belmonte (Cuenca), alrededor de 1527. Tuvo una vida bastante extraordinaria: ingresó joven en la orden de los Agustinos, obtuvo la cátedra de teología escolástica en la universidad de Salamanca, fue encarcelado...

Fue denunciado a la Inquisición por una clase que dio sobre el matrimonio. Se le acusó de tener ascendencia judía, insinuando que por esta causa daba interpretaciones rabínicas a los pasajes de la Biblia. Además, Fray Luis de León había traducido el "Cantar de los cantares"directamente  al hebreo sin pasar por la Vulgata. Fue detenido y conducido a prisión. El proceso y el encarcelamiento duró cuatro años, tras los cuales fue absuelto de todos los cargos y repuesto como catedrático de Salamanca.

El primer día de reincorporación a la cátedra, ésta estaba llena de estudiantes y profesores curiosos escuchar las palabras de Fray Luis, que fueron:
"Dicebamus hesterna die...", que en latín significa "decíamos ayer..." y continuó su clase en el mismo punto que la había dejado cuatro años antes.
Esta es la explicación, la cual aprovecho para decir que la palabra "yesterday" deriva precisamente de la expresión latina "hesterna die", sustantivo (dies) de la quinta declinación que significa "día", acompañado del adjetivo "hesternus,-a,-um", que significa "de la víspera, del día anterior". Para que veáis los parentesco de las lenguas, que es otra forma de cotilleo (un poco más culto que el que acostumbramos a practicar).

jueves, 27 de mayo de 2010

Fabiola, una "completa" amazona

Tenía yo la corazonada de que nuestra Fabiolita salía en el periódico ayer. ¡Si es que la Compañía de María sale un día sí y otro también! Siempre somos noticia. Esta vez, se habla de la etapa del martes en el Rocío, día en que Fabiola se iba de peregrina-jineta-amazona. Lo de "jineta" y "amazona" es por dar la razón a Laura Moreira, y todo el que defienda que la palabra "jineta" se puede usar con el significado de "mujer que monta a cabalo". Aparece en la RAE  como un uso peculiar en la zona de Andalucía y América.

"Caballista" es la palabra que aparece a pie de foto, definida en el DRAE como "persona que entiende de caballos y monta bien", lo cual concuerda con lo que sabemos de la señorita Fabiola, que, por cierto, por un momento me hizo temer que hubiera tenido algo que ver en el incidente con intervención de la Guardia Civil que se refiere en el subtitular. Ya veía yo que nos la devolvían esposada. Parece que no tiene nada que ver con ella. Ya nos contará. La palabra "caballista" tanbién poseee la aepción de "persona que roba caballos", pero no es el caso de nuestra Fabiola.

En cuanto al término "amazona", ya estuve contando en clase el origen de la palabra tal como lo había leído yo, aunque tiene mucho de legendario. En realidad, procede del latín Amazon,-onis (¿qué declinación?) y éste, del griego, Amazon,-onos (᾿Αμαζών).

Se dice que el nombre de "amazona" deriva del griego "mazon" , que significa "pecho" (Ἀμαζόνες, "sin pecho") y que se llamaba así a las mujeres de cierto pueblo (desconocido, pero con cierta base histórica)que se cortaban o quemanban el pecho para manejar mejor el arco y la flecha. Es anecdótico e impreciso, pero curioso. No hay indicios de que existieran unas mujeres guerreras que tuvieran tal práctica, y en las manifestaciones artísticas se les representa siempre con ambos pechos. En realidad, parece que el término proviene originariamente del iraní, "ha-mazan-", que significa ‘guerreros’.

Bueno, pues nuestra "guerrera"de 4º A volverá al colegio hoy (no acompañada por la Guardia Civil, esperemos) y ya nos contará cómo le fue en la Romería. ¿Saludaría al "Padre peregrino"?

miércoles, 26 de mayo de 2010

Nuestro capellán es "el Padre peregrino"

Aquí lo tenemos, en el Diario de Jerez del lunes. Y es que, nuestro capellán es famoso por su carisma. Allí donde quiera que va lo conocen y lo aprecian. Dentro de nada, si Dios quiere, lo tenemos en el colegio de nuevo, con historias y chistes de lo más "peregrinos".
Haced "click" en la imagen escaneada con la entrevista, para ampliar.

martes, 25 de mayo de 2010

¿Cómo definiríamos la literatura española actual?

Durante todos estos meses hemos estado repasando la historia de la literatura castellana, dese que surgió, con las jarchas, en plena Edad Media (siglo XI aproximadamente), pasando por los Siglos de Oro, con Rencimiento y el Barroco y por el Siglo de las Luces, cuando tuvo lugar el Neoclasicismo; profundizamos en el siglo XIX, en el Romanticismo y Realismo y estudiamos el Modernismo, la Generación del 98, el Novecentismo, la Generación del 27...Hemos visto que la Guerra Civil española tuvo lugar desde 1936 hasta 1939. Desde entonces, dividimos la literatura contemporánea en dos: la literatura que se escribió durante el franquismo (que se estudia por décadas que corresponden a distintas generaciones) y la literatura actual, la que se ha dado desde que comenzó a consolidarse la democracia.

Muchos alumnos todos los años, después de haber estudiado esta "línea del tiempo", me preguntan qué es lo que caracteriza a la literatura actual. Yo les contesto que, en primer lugar, hay una variedad inmensa de propuestas en cuanto a los géneros, pues se da la novela de terror, policíaca, de amor, etc, pero también parecen estar de moda la poesía y el teatro en muchos ambientes.

Hoy he leído una noticia sobre un libro que ha salido que aborda precisamente esto. No he leido el libro aunque me gustaría, pero os dejo el texto, por si os interesa.

"Intelectuales de consumo": literatura y cultura de Estado en España (1982-2009)

En la cultura europea, desde finales del siglo XIX, hay una categoría específica que es el "intelectual". Dicen que que la cosa empezó con el "Yo acuso" de Zola, cuando el asunto Dreyfus. A partir de ahí, el intelectual, particularmente en las naciones democráticas, ha jugado un papel fundamental y de hecho todos los grandes momentos del siglo XX han estado marcados por la voz de los intelectuales. Desde hace unos años hay un fenómeno que se llama "el silencio de los intelectuales": hubo voces que se alzaron contra la dictadura o por una rectificación de la República marcando un camino a la ciudadanía desde la reflexión, pero... ¿dónde se han metido hoy? Estamos en una sociedad llena de problemas y fuera de determinados púlpitos minoritarios, sobre todo, digitales, sobra conformismo y borreguez.


Una parte de lo que pasa es lo que toca José Antonio Fortes en un libro que acaba de publicar Almuzara: "Intelectuales de consumo". ¿Quiénes están cortando el bacalao de la cultura oficial? ¿Por qué son tan conformistas? Fortes asegura que se han venido al dinero, a la fama, al espectáculo, a la televisión, al mercado y al Estado. A su juicio, forman una buena camarilla que se han ganado a pulso, hasta convertirse en portavoces de la cultura oficial. Sostiene que su pensamiento es mediocre y que sus intereses son aquellos que les dicta el Estado.
Son agentes paralelos, un opúsculo, compañeros de viaje, según Fortes: "el intelectual legitima lo que hace una supuesta izquierda, así son más efectivos, con una práctica dura de sometimiento al ciudadano para hacerlo sumiso y consumista, son ricos y famosos". Almodóvar, Sabina, Aranguren... son traicioneros, considera el autor.


Un libro que pone el dedo en la llaga de la vida pública española. Una denuncia valiente que poca gente se ha atrevido a hacer.

Gaudeamus, presente del subjuntivo

Durante la corrección de los ejercicios de los tiempos verbales en latín surgió la duda de si el presente de subjuntivo del verbo "video" era "vidamus " o "videamus". Os dije que, al pertenecer a la segunda declinación, como "gaudeo" o "habeo", el presente era "videamus", y saqué a colación el himno universitario llamado "Gaudeamus igitur". Como vuestra graduación está cerca, os lo paso, para que lo cantéis en casa, porque en el colegio lo que cantamos es el himno de nuestra Fundadora, Santa Juan de Lestonnac, que para eso es nuestra Fundadora, y que, además, cada vez sale mejor, a pesar de lo difícil que es de cantar.

Gaudeamus igitur, Alegrémonos pues,
iuvenes dum sumus. (bis)mientras seamos jóvenes.
Post iucundam iuventutem, Tras la divertida juventud,
Post molestam senectutem, tras la incómoda vejez,
nos habebit humus. nos recibirá la tierra.

Ubi sunt qui ante nos  ¿Dónde están los que antes que nosotros
in mundo fuere? pasaron por el mundo?
Vadite ad superos, Subid al mundo de los cielos,
transite ad inferos, descended a los infiernos,
ubi iam fuere.  donde ellos ya estuvieron.

Vivat Academia, Viva la Universidad,
vivant professores. vivan los profesores.
Vivat membrum quodlibet, Vivan todos y cada uno
vivant membra quaelibet, de sus miembros,
semper sint in flore. resplandezcan siempre.

Vita nostra brevis est, breve finietur. Nuestra vida es corta, en breve se acaba.
Venit mors velociter, Viene la muerte velozmente,
rapit nos atrociter, nos arrastra cruelmente,
nemini parcetur.  no respeta a nadie.

Vivat nostra societas! ¡Viva nuestra sociedad!
Vivant studiosi! ¡Vivan los que estudian!
Crescat una veritas, Que crezca la única verdad,
floreat fraternitas, que florezca la fraternidad
patriae prosperitas. y la prosperidad de la patria.

Vivat et Republica, Viva también el Estado,
et qui illam regit. y quien lo dirige.
Vivat nostra civitas, Viva nuestra ciudad,
Maecenatum charitas, y la generosidad de los mecenas
quae nos hic protegit. que aquí nos acoge.

Pereat tristitia, Muera la tristeza,
pereant osores. mueran los que odian.
Pereat diabolus, Muera el diablo,
quivis antiburschius, cualquier otro monstruo,
atque irrisores. y quienes se burlan.

Alma Mater floreat  Florezca la Alma Mater
quae nos educavit, que nos ha educado,
caros et conmilitones que a los queridos compañeros
dissitas in regiones  que por regiones alejadas
sparsos congregavit. estaban dispersos, ha congregado.

lunes, 24 de mayo de 2010

David Cameron



Sabréis que hace dos fines de semana hubo elecciones en Inglaterra y que se cambió el gobierno. Aquí tenéis a David Cameron, el nuevo Primer Ministro de Inglaterra, en su discurso tras ser elegido. Merece la pena que lo escuchéis, y que comprobéis lo fácil que se le entiende, ya que es el acento británico al que estáis acostumbrados. De este modo, seguiréis haciendo el oido a la correcta pronunciación del inglés, a la vez que aprenderéis nuevas palabras relativas a la esfera política, social, etc. y fijaréis estructuras gramaticales, comprobaréis el uso de diferentes conectores para articular el discurso, haciéndolo más comprensible y atractivo. Son diez minutos. Encuentro este tipo de actividad muy conveniente para todo aquel que quiera aprender inglés y/o conservar lo que sabe.

domingo, 23 de mayo de 2010

Vigilia de Pentecostés

Alumnos, profesores, seminaristas, preseminaristas, monjas del Seminario y Canónigo Magistral hemos compartido un rato de oración delante del Señor en la Vigilia de Pentecostés el día 22 de mayo.

Hemos recordado los signos y dones del Espíritu Santo  en un día que, por el viento, se nos hacía presente aún más. No olvidéis que la ciencia que estudia el Esíritu Santo es la Pneumatología, ya que "pneuma,-atos" en griego significa "aire", que es de lo que está constituido el Espíritu. Da la casualidad de que el número de columnas del Patio es doce, el mismo de los Apóstoles, por lo que a cada columna se le adjudicó el nombre de cada uno de Ellos junto con una llama en cada pilastra. Nos sentimos como Ellos cuando el Espíritu se hizo presente entre nosotros.

Los seminaristas han estado fantásticos una vez más: a la guitarra, don Javier (lo menciono primero, porque este mes el "sin par" seminarista ha hecho méritos, ya que fue el único, recuerdo, que tuvo la iniciativa de tocar la campana el día de Santa Juana) y don Antonio Luis, que me ha dado la buena noticia de que en el Corpus, el 6 de junio, los seminaristas van a procesionar de sotana (los preseminaristas, con albas); don Pablo, con la flauta travesera; don Pedro tocaba la caja; don Sergio tocaba el teclado con un buen gusto, una sensibilidad, bajando el volumen cuando acompañaba de fondo a una lectura,...una verdadera delicia. Los demás seminaristas cantaron y ayudaron desde el principio a que todo estuviera preparado para el acto.

El Patio Árabe estaba lleno de personas; muchísimos alumnos, todos los cuales se prestaron a ayudar, transportando bancos y adminículos que se necesitaron, leyendo, encendiendo las velas, etc.

Se pidió por los desfavorecidos, los enfermos, la juventud presente y los ausentes, los jóvenes que andan perdidos y sin conocimiento de Dios, por el colegio y los profesores, para que Dios nos dé fuerzas para continuar luchando por un modelo de persona diferente al que propone la sociedad; también se pidió por los preseminaristas y por los seminaristas, para que sean buenos pastores de la Iglesia. De esto no me cabe la menor duda, por el convencimiento que tienen nuestros vecinos seminaristas de la llamada que sienten. Reconforta sentir que en el futuro vamos a estar acompañados y guiados espiritualmente por estos hombres, que serán sacerdotes pronto. Y cuando lo sean, nos partirá el corazón ver que se marchan del colegio, pues es fuerte nuestra unión en Cristo y preciosa la amistad que ha surgido entre este simpático y único grupo de personas y nosotros, discípulos de Santa Juana de Lestonnac. Y es bonito, si se piensa que todavía ellos no son sacerdotes, ni nosotros somos religiosos seglares, que nuestra Santa Madre Iglesia nos mantenga unidos bajo su manto, alrededor de lo sagrado.

Se avecina una noche de miedo, en todos los sentidos, pues los niños se quedan a dormir allí. Ya cuando me fui se escuchaban los gritos de histeria de los alumnos, que van a compartir la velada con los preseminaristas. Lo de don Carlos, heróico. A ver cómo amanece mañana después de haber pasado la noche con estos alumnos que tienen tantas ganas de pasárselo muy bien. Y el viento de  levante parece que contribuirá a ello, abriendo y cerrando puertas y provocando otro tipo de ruidos misteriosos que no se sabe cómo serán interpretados por los niños en la madrugada.

Ya nos contarán el lunes.
Buenas noches a todos...

sábado, 22 de mayo de 2010

Inglés en las paredes

Durante todos estos meses se me ha pasado por alto referir en el blog la decoración de la que hemos estado disfrutando en el aula de 4ºA. Fueron los mismos alumnos de la clase los que eligieron los posters a su gusto.

Se nota que son de ciencias, pues uno de ellos plasma el ciclo del agua, y en él se pueden leer palabras como "precipitación" (precipitation), "curso del agua por la superficie terrestre" (surface runoff),"acumulación" (accumulation), "evaporación" (evaporation), "condensación"(condensation) en inglés.

Con el otro se repasan los conceptos de "vía del tren" (railway line) , "campo" (field), "valle" (valley)  y otros rasgos del paisaje, a la vez de los conceptos "natural" (natural) y "hecho por el hombre" (man-made).

Es para que, aunque desvíen la vista, sigan viendo inglés por todas partes.

viernes, 21 de mayo de 2010

"El examen de las rosas"

Así es como he bautizado al último examen que hemos hecho de Lengua y literatura, en el que entraban los textos publicitarios, los científico-técnicos, las oraciones compuestas, el contexto histórico de principios del siglo XX, las vanguardias en arte, y vida y obra de autores como Ortega y Gasset, Ramón Gómez de la Serna y Federico García Lorca, con "La casa de Bernarda Alba"(ahora que este literato está tan de moda con esto de la memoria histórica, aunque, lamentablemente, su obra no llega a ser dada a conocer como se debería) .

Por cierto, que en 4º C otra vez hoy me han pedido representar la obra que los iños han leido, y es que, tras el éxito que tuvieron en los cuentacuentos, estas niñas  han crecido en seguridad en ellas mismas, y me parece estupendo. Tendrán que aprenderse el guión de la obra, y, como tienen experiencia en esto de la representación teatral, que han estado aprendiendo en clases de Educación Física, la gesticulación y expresión corporal serán un aliciente más para tenernos deseosos de ver la obra. Estamos estudiando la posibilidad de realizarlo durante la fiesta de fin de curso.

El examen de hoy ha sido caracterizado (entre otras cosas) por las flores que nos han acompañado desde que don Carlos M. entró con una rosa roja para cada una de las personas que se han confirmado este año. Las flores sirvieron de adorno delante del altar y de la Palabra durante el Sacramento y los niños las querían de recuerdo. La imagen de don Carlos abriendo la puerta con un gran ramo de rosas ha sido sorprendente. Lástima que la profesora no haya recibido ninguna, una falta de atención, sensibilidad y galantería que tendré que perdonar a don Carlos con el tiempo (muchísimo tiempo).Y sé que va a intentar escaparse diciendo que era para los confirmados, pero digo yo que ya que estaba allí y siendo yo una señorita, debería haber recibido flor. Aprovecho para decir que las flores estaban preciosas en la capilla, y que la capilla estaba preciosa con las flores y adjunto una foto para atestiguarlo (y con esto nos olvidamos ya de la afrenta de don Carlos).


Las mismas rosas que  adornaron y honraron a Dios y Su Palabra en la capilla, sirvieron para iluminar a los niños durante su examen, y para dar una nota de color y olor a la clase, que, de otra manera, se habrían perdido. De verdad que parecía que un ángel las había dejado caer del cielo y que dulce, suave y grácilmente éstas se habían posado en diferentes lugares de la clase: los pupitres, la repisa, asomando por una mochila...como si fuera la Gracia de Espíritu Santo repartida por toda el aula entera, silenciosamente acompañando a estos niños. Celebramos, pues la iniciativa de entregar, una vez cumplida su misión, las flores a los niños y alegrar el día a todos (profesora incluida, aunque excluida del regalito vegetal).

Me queda corregir los controles, y, si han salido bien ( a ver si el Espíritu Santo tiene algo que decir en esto...a lo mejor está instruido en las vanguardias),
reclamo a partir de ahora aulas llenas de flores los días de examen.
A la izquierda, la capila adornada con uno de los centros de las flores que la señorita Elena, siempre atenta de todo, perfeccionista y diligente, compró para la celebración (hasta Sanlúcar se desplazó para encontrar estas flores de color rojo intenso). Algunas de ellas permanecieron varios días acompañando la imagen de Santa Juana que hay en la capilla. No se puede decir que las flores no hayan dado de sí.

jueves, 20 de mayo de 2010

Visitad el Alumnario

Os recuerdo que en el Alumnario podéis leer los artículos que están escribiendo los alumnos de 4º sobre sus Confirmaciones.
De momento están publicados los de:

Elena Martín
Marta Pérez
Ana Ramírez

Están estupendamente.

Se publican al ritmo de uno al día (excepto sábados y festivos, como algunos trenes en RENFE). Mañana escribirá Fabiola Ruiz de Arévalo y el lunes, Cristina Gallegos.

El Padre Alexis se va al Rocío

Allá que fuimos a despedirlo ayer, y de paso, vimos el Simpecado y todas las carretas que daban colorido a la sombría calle Porvera (conste mi confesión de que esta vez no íbamos a ver al Simpecado, sino a nuestro capellán).
En la misa que ha habido hoy en el convento de Santo Domingo han estado presentes los seminaristas, aunque cuando llegamos ya todos habían salido de la iglesia y sólo vimos a una de las monjas del seminario y a don Ignacio, "el Magistral".
También, cómo no, vimos al Padre Alexis, que estaba en su salsa, en la procesión, con el Simpecado detrás y la alcaldesa al lado  (pero creo que la alcaldesa no va al Rocío).
Ya nos contará a la vuelta el Padre Alexis cómo ha ido esta romería, preámbulo de las que se harán en el colegio, ya que cada curso irá, como el año pasado a un santuario de la provincia. Ya nos iremos enterando.
Deseamos al Padre Alexis un camino de oración que le de muchísimas fuerzas para continuar su labor de pastor de la Iglesia.
Por cierto, el Simpecado, que es una insignia que representa a la Virgen, se llama así porque lleva escrita la expresión latina "sine labe concepta" ("sin pecado concebida"). Hemos aprendido hoy látín con el Padre Alexis.¡Y él sin saberlo!

miércoles, 19 de mayo de 2010

¡Cómo manejan la lengua los de 4º!

Estos días pasados he tenido la oportunidad de observar lo estupendamente que se las apañan los alumnos de 4º para adaptar la lengua castellana a sus necesidades comunicativas.

Hace unas semanas estuvimos dando los últimos retoques a una carta dirigida al Obispo en la que explicaban el ambiente cristiano en el que habían crecido y manifestaban el deseo de ser confirmados. En el ordenador, doña Elena Martín  nos asombró a todos con su velocidad, agilidad y experiencia con el procesador de texto (incluso enseñó algún truco a sus compañeras, asombradas por su "dedeo").

Asimismo, antes de la Confirmación redactaron la personalísima carta que regalaron a don Carlos ese día, de la cual adjunto foto, por si alguien quiere leerla o guardarla.

Ahora, además, cada uno de los alumnos confirmados ha aceptado escribir en el Aumnario un artículo sobre su Confirmación, la manera en la que vivieron esos días, el momento concreto, los motivos que le llevaron a hacerlo, la catequesis, etc., para compartir sus sentimientos con todos nosotros, unos sentimientos que tendrán que vertir en el molde del lenguaje, nuestra lengua castellana, la cual nos van a demostrar que dominan tan maravillosamente. Acompañarán, cuando sea posible, cada entrada de una foto suya de aquel día. La primera, de Elena Martín, ya está publicada. En días sucesivos (una al día, según compromiso de los niños) se publicarán las demás.
Confirmación de Elena Martín

martes, 18 de mayo de 2010

¡Ana!

Cuando todo parecía indicar que ya este año no iba a haber más seguidores del blog, Ana M., de 3º ESO, ha aparecido registrada como seguidora.
Con ello, Ana se ha convertido en la primera seguidora del curso próximo, 2010-2011, pues, entonces, si Dios quiere, le daré clase.
Espero que su afición a bailar y escuchar música no la aleje de los quehaceres en mi asignatura el año que viene.
Un saludo, Ana, y gracias.

Don Ignacio Gaztelu, nombrado Canónigo Magistral

Como diría el entrañable don Manuel Liaño si viviera, "de bote en bote", estaba la Santa Iglesia Catedral el pasado sábado día 15 de mayo, festividad de Santa Juana de Lestonnac, que comparte con san Isidro labrador (un santo de menos lustre, pero santo al fin y al cabo).

El motivo es que se nombraban, para formar parte del Cabildo Catedral de la diócesis de Asidonia Jerez, los nuevos canónigos y se daba la despedida a los egresados.

Pues da la casualidad, y no es tal casualidad, pues este señor vale para todo cargo de peso, que el nuevo Canónigo Magistral, el más importante de todos en tanto que  tiene que coordinar, en cierto modo, la labor de los demás, es don Ignacio Gaztelu, nuestro vecino y amigo, el Rector del Seminario.¿Os acordáis de La Regenta? Pues el sacerdote, don Fermín de Pas, era Canónigo Magistral. Seguro que recordáis el texto en el que se habla de lo que el Magistral veía desde la torre de la catedral de Vetusta.

¡Cómo estaba don Ignacio de favorecido con la sotana! Por fin un  sacerdote conocido, con sotana en el blog...¡Y para el día de Santa Juana! Parece un regalo caido del Cielo. La sotana de don Ignacio, negra como sacerdote que es, tiene el ribete y los botones rojos propio de los canónigos, y, además, don Ignacio lució para algunas fotos bonete y todo. Me gustaría que me enviara alguna con bonete para que entendáis la realidad que representa tal palabra , ello en la cabeza de nuestro emérito don Ignacio, que se ha hecho famoso, pues sale hasta en la página de la Cope, en una noticia redactada por don Gabriel Álvarez, cuyo blog recomiendo a aquel interesado por cuestiones diversas de Jerez.

Pudimos saludar a muchísimas personas relacionadas con el colegio, como a María , de 3º ESO, scout, y a su madre; el padre de María Bazán, que nos informó sobre su magnífico trabajo de reparación de las esculturas de la Catedral, que tienen ahora un brillo cegador y han recuperado los colores originales gracias a las manos de tan reconocido restaurador; otro alumno de 2º ESO que juega muy bien al baloncesto y que me parece que quiere permanecer en el anonimato, porque no se dejó fotografiar; Alberto C., de 3º ESO, que iba en la procesión y ayudó en el altar; por supuesto, el mismísimo y Excelentísimo Obispo, que ofició la Misa de Acción de Gracias que tuvo lugar tras el nombramiento, a las 12:00 de la mañana, y que nos saludó a las profesoras de la Compañía de María; entre ellas también vimos a la señorita Mari Villar, a la que, ante la imposibilidad de saludarla allí, mando un saludo afectuoso desde aquí; la señorita Elena, directora del colegio, tomando ideas para próximas celebraciones; a don Diego, del seminario; don Francisco Párraga, de cuya Ordenación estamos todos pendientes, para el día 19 de junio y que poco después dará una Misa en el colegio (qué emoción); los seminaristas don Pablo, don Jose Manuel, don Javier y don Iván, el cual incluso aparece leyendo en la foto, todos los cuales nos saludaron cariñosamente, igual que don Ignacio, que, además de elegantísimo con su nuevo atuendo, estaba radiante de felicidad,repartiendo abrazos a todos los amigos, familiares y conocidos que habían acudido a la Catedral para estar presentes en el nombramiento.

Esperamos verlo cruzar muchas veces la puerta que nos separa del ( o nos une al )  Seminario con esa bendita sotana que ha sido un regalo de Dios.

Para concluir diremos que la coral cantó en latín. Os doy dos ejemplos de conocidos cánticos litúrgicos en latín.

El "Sanctus":

Sanctus, Sanctus, Sanctus
Dominus Deus Sabaoth.
Pleni sunt caeli et terra gloria tua.
Hosanna in excelsis.
Benedictus qui venit in nomine Domini.
Hosanna in excelsis.


EL "Agnus Dei" (Cordero de Dios):

Agnus Dei, qui tollis peccata mundi, miserere nobis.
Agnus Dei qui tollis peccata mundi, miserere nobis.
Agnus Dei, qui tollis peccata mundi, dona nobis pacem. 

¡Muchísimas felicidades a don Ignacio! (Y, ya sabe, lo esperamos pronto de sotana).

Y...ahora que estamos con esto del plano y el ángulo de visión en el estudio de los anuncios, ¿alguien me dice qué plano de don Ignacio he tomado en la primera fotografía y en qué ángulo ha sido hecha?