jueves, 30 de septiembre de 2010

Alumnario en marcha

El Alumnario, blog de los alumnos del colegio, está a punto de arrancar. De hecho, hoy he publicado el primer artículo informándoos de las novedades de este año en cuanto a la organización del equipo y la ejecución del proyecto.
Es muy importante para nosotros tener vuestra opinión sobre lo que se hace en el colegio. Nos sirve de autoevaluación, además de que nos ayuda a estar informados de todo lo que ocurre en el centro. Sabemos que padres profesores y alumnos del colegio visitan con frecuencia el Alumnario para estar a la última de lo que se cuece en la Compañía de María (que no es poco).
Este año va a haber novedades con respecto a la gestión del Alumnario.
Esperamos que os apuntéis en los impresos que dejaremos en los murales de cada clase. Tenéis mucho que contar y nos gustaría escucharlo.
Para más información: Organización del Alumnario

Homenaje a William Shakespeare en Jerez


Para el que le interese, este fin de semana se celebra en Jerez el V Homenaje a William Shakespeare, literato inglés que mencionó en sus obras el vino de Jerez. Os paso el programa y, de paso, os pido que me digáis cuáles son las obras más conocidas de este escritor y en qué tiempo vivió.

V HOMENAJE A WILLIAM SHAKESPEARE
Literatura y Vino de Jerez
Jerez 2010

Viernes Día 1 de Octubre
11,00 horas en la Biblioteca Pública Ramón de Cala:
            Actividades relacionadas con Shakespeare destinadas al público    infantil
20,00 horas en el Consejo Regulador de Jerez:
Conferencia sobre William Shakespeare a cargo de:
D. Rafael Vélez Núñez
(Profesor Titular de Literatura Inglesa de la Universidad de Cádiz)

Sábado Día 2 de Octubre
11,30 horas en la Biblioteca Central:
            Actividades relacionadas con Shakespeare destinadas al público infantil
12,00 horas en el Parque González Hontoria:
-    Homenaje en el Monumento a William Shakespeare
Lectura de Manifiesto por la Literatura  y el vino de Jerez
            Ofrenda Floral
            Brindis de Honor
  

-         Lectura poética (Templete)
     Julio Rivera, Raquel Zarazaga, Vicente Vegazo, Blanca Flores
              Rosario Troncoso, Ricardo Rodríguez, Josefa Parra y José Mateos

-         Interpretación Teatral: Grupo de Teatro Dioniso
       II Escena del acto II de Romeo y Julieta a cargo de Lidia Casado y José Campoy
Dirección: D. Luis Guerra Torres

-         Interpretación Musical: Orquesta Joaquín Villatoro
Dirección: D. Adriano Colombo

Organiza:     Colectivo jerezano por la literatura y el vino de Jerez

Con la colaboración de:
·       Ayuntamiento de Jerez, Delegación de Cultura y Fiestas
·       Consejo Regulador del jerez, manzanilla de Sanlúcar y vinagre de Jerez
·       Diario de Jerez
·       Fundación Caballero Bonald
·       Bodegas González Byass
·       Cine Club Popular
·       Asociación Cultural La Plazuela


miércoles, 29 de septiembre de 2010

¡Cristina Bonilla!

Tengo conmigo en tutoría a una niña que ha vuelto al colegio, después de años. No ha sido un "destierro" (va por los de latín, con los que esta mañana he discutido el significado de esta palabra, que procede de la latina "terra"). Tuvo que mudarse de ciudad y ahora está de vuelta y muy integrada en el colegio, con sus antiguas amigas.
También la tengo en Habilidades comunicativas...a ver cuán habilidosa es...
¡Gracias, Cristina!

Practicamos inglés en clase


Hoy, como se puede comprobar en este corto vídeo (Blogger no da para más, lo siento), los niños han estado practicando inglés en clase, como siempre. Esta vez se trataba de un juego en parejas en el que uno preguntaba a otro la información que le faltaba en su texto, el cual trataba de la vida de John Lennon. 
De esta forma práctica han estado formulando preguntas en inglés, usando el pasado simple  las palabras interrogativas (who, when...) con o sin verbo auxiliar, dependiendo de la función de las mismas en la oración.
El ejercicio ha sido simpático y nos ha servido para aliviar las tensiones que  se van acumulando ya a mitad de semana.
PD.:al fondo vemos a Diego...¡hay que ver la soltura que se le ve hablando inglés...! (ironía). 


Primer ganador del año

Manuel Mateos, de 4ºA, nos ha demostrado que tiene una memoria de elefante al resultar ganador en una actividad que consistía en ser capaz de recordar los detalles de un dibujo que les entregué en clase de inglés. Lo observaron durante menos de un minuto y les hice nueve preguntas en inglés sobre la imagen.
Todos lo hicieron bastante bien, pero Manu fue el único alumno de la clase que supo responder correctamente a la totalidad de preguntas que les hice (nueve de nueve...¿cómo se dice esto en inglés, que lo hemos visto estos días?).
Enhorabuena, Manu.

martes, 28 de septiembre de 2010

Los signos


Hablando de comunicación y de sus elementos y profundizando un poco en aquel que llamamos código, hemos estudiado en clase las distintas clasificaciones de los signos. Dije en 4º B que publicaría la siguiente explicación en el blog, y así lo hago:

Todos los signos posibles pueden clasificarse en una de estas tres clases:

Iconos: si poseen alguna semejanza con el objeto que representan, así el retrato, la caricatura, los mapas, la señal de badén en las carreteras
Indicios: cuando, sin parecerse al objeto significado, mantienen con él alguna relación de dependencia: el humo es indicio de fuego; la fiebre, de enfermedad; el llanto, de tristeza.
Símbolos: representan a los objetos sin tener parecido o relación con ellos; son puramente convencionales, como las palabras del lenguaje, las cifras, los signos ortográficos, las banderas, la cruz roja, el color que distingue a los taxis, etc.

Algunas palabras que parecen imitar sonidos funcionan como iconos: tintineo, susurro, gong, triquitraque,… Se denominan onomatopeyas.


Además, hay que tener en cuenta que los signos también pueden ser clasificados como:
Verbales: palabras (orales y escritos)
No verbales: signos distintos a las palabras

Naturales: los que existen en la naturaleza, con independencia de la intervención humana.
Artificiales: los que crea el hombre.

Teresa Roldán anima a los alumnos del colegio a participar en el Alumnario

¡¡¡APORTA IDEAS,HISTORIAS, CONVIVENCIAS ESCOLARES O CUALQUIER OTRO TEMA DE INTERÉS QUE PUEDA AYUDARNOS A CREAR NUESTRO PERIÓDICO ESCOLAR!!!
Un periódico escolar que se centrará basicamente en informaciones extraídas de los alumnos desde 1º de E.S.O hasta 4º de E.S.O.
Solo os robaremos unos minutos a primera hora de la mañana de los jueves, que servirán de gran ayuda para los que queremos que este proyecto estudiantil evolucione y se desarrolle, convirtiéndose en nuestra ilusión,nuestra mejor manera de relacionarnos con nuestros compañeros,con el profesorado y con la gente de a pie que puede proporcionarnos anécdotas o cualquiero tipo de comentario que haga saltar nuestro entusiasmo, nuestras ganas de escribirlo y de comunicarselo a los demás.
Ya sabes solo tienes que dedicarnos un ratito, un ratito que servirá de mucho.¡¡¡Ve pensando aquello que nos quieres contar!!!

La exposición de fieras en Occidente

 No sé si alguno de vosotros se ha preguntado alguna vez cómo empezó la historia de los zoológicos: cuándo se empezaron a exhibir animales exóticos que procedían de tierras ignotas para la mayoría de los ciudadanos de Europa, como leones, deterrminadas especies de aves, monos, elefantes...
Imaginaos lo que podía ser en el mundo antiguo observar de cerca un animal de estas características. Obviamente, no lo habían podido ver en la televisión, en internet,...Luego, ver un pavo real, una cebra, una jirafa o un camello debía ser espectacular...
En el zoológico de Madrid se expone algo sobre este tema. Tenéis información en español y en inglés en las fotografías que saqué y que os dedico con todo mi cariño...

lunes, 27 de septiembre de 2010

¡Manuel Mateos!

Contamos con un deportista profesional, Manu, de 4º A.
Esperemos que en su caso se cumpla aquello de "mens sana in corpore sano".
Muchas gracias, Manu. Recuerdos a tu familia (tuve a su hermana en tutoría).
¡163!

Las leyendas. Libro de lectura.

En 4º C (aunque vale esta información para los tres cuartos-no los tres cuartos de alumnos, sino la totalidad de ellos...me refiero con la expresión al nivel entero de 4º ESO) dije que publicaría la lista de las leyendas que vamos a leer para le trabajo del primer trimestre.
Conviene que comprobéis si en vuestras editoriales aparecen todas las leyendas que vamos a leer, las cuales aparecen listadas en este artículo del año pasado, que, de paso, os podéis ir leyendo:
Artículo

¡Raquel!

Algo despistada, pero buena niña, Raquel es ya seguidora del blog. Conste que la tengo en tutoría también, luego la siento más "mía" aún.
Muchas gracias, Raquel. Vamos creciendo.

¡Juan Carlos García!

Este niño, último seguidor del blog hasta el momento, me tiene un poco liada. En clase de inglés dijo que vivía en el campo, pero cuando le pregunté si tenía gallinero y cuidaba animales se rió, así que todavía no tengo claro si es granjero o no.
A ver si me lo aclara.Tuve a  hermana Sara en clase hace dos años  (por cierto, que sigue el blog, aunque no comenta desde hace tiempo; la saludo desde aquí, porque me da la impresión de que su hermano no le va a transmitir el saludo), y ella nunca me dijo que viviera en el campo.
Ya me enteraré.
de momento, Juan Carlos es el "farmer" de 4º B.
Gracias, Juan Carlos.

¡Pablo Silva!

Este niño de 4º B se acaba de hacer seguidor del blog.
Le damos la bienvenida y lo animamos a que participe (sin querer ser "redundantes"-él me entiende).
Muchas gracais, Pablo.
Te esperamos aquí.

¡José Antonio Reyes!

Jose Antonio Reyes, de 4º B, es el último de los seguidores del blog.
Esperemos que sea tan participativo como suele ser en clase de inglés.
A su hermana le di clase hace unos añitos, y aprovecho para saludarla: un beso, Miriam. También a su madre, a quien me encontré en portería hace poco y me anticipó que José Antonio entraba en 4º.

Biblioteca de títulos

 Durante estos días los alumnos de 4º irán enviando comentarios al artículo llamado Club de lectura, para el que tenéis un hipervínculo en el margen derecho del blog (haced click en la imagen de Snoopy).
La idea es seguir rellenando esta "biblioteca de títulos" con aquellos que los alumnos pueden recomendar porque les han gustado. De esta forma, este espacio constituye un intercambio de consejos y sugerencias sobre lecturas , alimentado por los mismos alumnos, que son, a la vez, emisores y receptores de estos mensajes.
Todo aquel que tenga ganas de leer y no sepa qué puede acudir aquí para dejarse aconsejar. Hay ya muchísimas sugerencias.
Asimismo, en comentarios del artículo "He aprendido que...", los niños siguen explicando sus fallos en la prueba inicial.

¡María Llovet!

Una de las niñas más serviciales y participativas de 4º SO, María Llovet, se ha sumado al carro de seguidores del blog, que ya está bastante cargado...Somos 156 personas.
Muchas gracias, María.
Me alegro de saludarte.

"It tickles"

Este puente me he ido de viaje a Madrid y me acordé de vosotros muchas veces. Una de ellas fue cuando, en el parque temático de la Warner, vi esta imagen de Superman. Me hizo gracia lo que decía mientras era alcanzado por dos rayos que a cualquiera de nosotros nos habrían calcinado...

domingo, 26 de septiembre de 2010

¡Gabriel Seijo!

El experto jinete de 4º B, Gabriel Seijo, es el último seguidor del blog.
Ahí le doy un dibujito para que se familiarice con algunas palabras inglesas referidas a su "hobby" (perdón por el anglicismo, pero en este artículo, viene al caso).
Gabriel está un poco agobiado porque no me entiende cuando hablo en inglés (espero que en las clases de lengua castellana sí me entienda). No te preocupes, Gabriel. Es cuestión de tiempo y de esfuerzo. Lo mismo les digo a aquellas personas que me miran como si estuiera hablando japonés...ya os iréis acostumbrando. Mientras tanto, usad el diccionario, aprended palabras nuevas y fijaos en las transcripciones fonéticas, y, sobre todo, mucha atención en clase.
Gracias, Gabriel.

¡Carolina Salguero!

Una de las niñas de mi tutoría se ha hecho esta semana seguidora del blog. Su nombre es como el del estado americano que se encuentra en la costa oriental de América del Norte: Carolina del norte y Carolina del sur.
Ahí tenéis algo que encontré en internet sobre el origen del nombre del estado:

What does the name South Carolina mean? Carolina is from the Latin word for Charles (Carolus) honoring King Charles I of England (who made the original land grant in 1629). 

¡Muchas gracias, Carolina!



¡Alberto Barreda!

Parece que Alberto se va acostumbrando a llamarme "miss" en clase de inglés, en vez  de "teacher", que suena regular...
Esperemos que siga esforzándose por hablar inglés en clase (va mejorando, aprendiendo nuevas palabras,...)...
En caso contrario, esto es lo que haré con él... Gracioso el nombre de la profesora de la imagen.
Un saludo, Alberto, y gracias.

¡Alicia Garrido!

Alicia: me encanta el nombre. Si tuviera una niña, la llamaría "Alicia". Creo que es por lo que connota...Ese cuento surrealista, Las aventuras de Alicia en el país de las maravillas, escrito por el británico Charles Lutwidge Dodgson, más conocido por el seudónimo de Lewis Carroll, en el que una niña se introduce en un mundo onírico, lleno de fantasía, juegos de palabras, asociaciones mentales... ¿Alguien me dice la fecha de la primera publicación del libro, por favor?
Te doy la  bienvenida al blog, Alicia. Espero que nos visites mucho.
Gracias.

¡María García-Pelayo!

La abuela de María, alumna de 4º A, es antigua alumna del colegio y, probablemente, portó la misma escultura de la Niña María que dentro de mes y pico va a llevar en el paso su nieta, que promete una entrevista con su abuela con motivo del cuarto centenario de la procesión de la Niña María en el colegio.
Gracias, María. Un saludo a tu abuela, también.
Esperamos verla en el colegio el día de la Niña María, junto con otras muchas antiguas alumnas...¡Será un día grande!

viernes, 24 de septiembre de 2010

Seremos grandes, seremos fuertes...bandera de libertad.

El Padre Alexis, que lleva ya unos añitos siendo capellán del colegio y se le ve en el colegio tan a gusto como a nosotros de tenerlo aquí, ofició una misa que concelebró con nuestro otro sacerdote favorito, don Francisco Párraga. A medida que se vayan ordenando los seminarista irán aumentando la lista de nuestros sacerdotes favoritos. Ahora mismo tenemos tres: los dos mencionados y don Ignacio. Cada uno es único en su forma de ser y de celebrar la misa, y nos encantan los tres...

Las Eucaristías de nuestro capellán destacan por ser... súmamente (¿cómo hemos traducido en clase este adverbio al inglés y cómo lo pronunciamos?) ...muy... (¿qué tres intensificadores hemos estudiado para este otro)...bastante...(¿qué otros tres que significan "bastante"?)...originales, diría yo, además de simpáticas, ilustradoras, atractivas y entretenidas...La verdad es que el Padre Alexis "engancha" a los niños. Sabe cómo conducir su discurso desde un tema que aparentemente no tiene relación con el motivo de la misa, planteado con hilaridad, hasta una conclusión que defiende con fuerza en el tono grave que se requiere para ello.

El capellán modula su discurso, ora haciéndonos reír para que nos relajemos, ora apostillando todo aquello que nos quiere transmitir con una fuerza que produce emoción. Pasamos de la risa al nudo en la garganta (los sensibles, al menos), y luego casi consigue que se nos salten las lágrimas...Tiene las riendas de nuestros pensamientos ( a ver quién consigue hoy día mantener en suspenso y escucha atenta a trescientos niños y adolescentes a la vez); también dirige nuestros sentimientos, y, lo más importante, hace que nos sintamos queridos...que sintamos el amor que se respira en la Compañía de María, el que nos tiene él y el que los profesores demuestran a los alumnos durante tantísimas horas de dedicación a ellos, cariño que ellos nos devuelven con creces, porque viene de vuelta multiplicado por el número de niños que son conscientes de todo este empeño que tenemos en hacerlos mejores y felices. En este punto, me gustaría comentar lo bien que lo está haciendo el departamento de Pastoral, que cuenta con la señorita Carolina, pendiente de cada detalle, y con don Francisco, entre otros profesores volcados en los niños. La señorita Claudia, ya jubilada, vino a la misa y, como siempre, ayudó, dirigiendo a los niños. Son muchos años de experiencia que quiere seguir compartiendo y poniendo al servicio del prójimo. Se lo agradecemos.

Esta vez el Padre Alexis comenzó la Homilía preguntando qué acontecimiento este año marcaría a la generación de jóvenes. La respuesta era el Mundial de fútbol. Dijo que nuestros niños son la generación "waka-waka"; no la generación "nini" (ni estudian ni trabajan), como se bromea por ahí.

Explicó que nuestro objetivo este año es conseguir una estrella para el escudo de la Compañía de María (que, por cierto, tiene doce, y don Carlos Martínez demostró, con un cómico gesto de desagrado, su rabia por no haber podido presumir de saberlo cuando el padre Alexis lo preguntó...pero constato aquí ahora: don Carlos Martínez, preocupado siempre por el colegio, su historia, etc., ¡sabía que el escudo de la Compañía de María tiene doce estrellas!No preguntamos cuándo y por qué las había contado).

Después de la Acción de Gracias y como regalo a los alumnos, el capellán de la Compañía de María, puso música de fondo, la canción del Mundial, cuyo estribillo quiso que adoptásemos como lema este curso: "Seremos grandes, seremos fuertes; bandera de libertad".

A Ana Merino, la alumna a la que más le gusta bailar en todo cuarto, se le movía todo el cuerpo...En realidad, estoy segura de que si los hubiéramos dejado, una mayoría de alumnos salía a bailar al monumento con el Padre Alexis, que agitaba sus brazos al son de la música.

A mitad de la tercera hora, terminaba la misa y nos íbamos "con la música a otra parte", habiendo aprendido que podemos aprobar el curso, a pesar de "perder algún partido", como nuestro equipo estrella...


"Seremos grandes, seremos fuertes, bandera de libertad..."

PD: me gustaría que alguien me tradujera (personalmente y sin recurrir a traducciones de internet, que no tendría gracia) las siguientes estrofas de la canción:


Give me freedom
Give me fire
give me reason
Take me higher
see the champions
take the field now
you’ll be fighters
make us feel proud

when i get older
i will be stronger
they’ll call me freedom
just like a wavin flag
Now wave your flag
Singing forever young, singins
songs underneath the sun
let’s rejoice to the beatuful game
and together at the end of day

And everybody

will be singing…


















jueves, 23 de septiembre de 2010

He aprendido que...

Con este título presento un artículo destinado a ser un mural en el que los alumnos nos expliquen, en comentarios, qué han aprendido en la prueba inicial de Lengua. Cada uno tiene una serie de errores señalados en sus exámenes. Hemos puesto en común algunos de ellos, pero no todos, porque no nos da tiempo en clase. Me parece conveniente que todos los alumnos sean conscientes de los fallos que se suelen cometer y también  de los errores en los que ellos podrían incurrir, aunque no lo hayan hecho esta vez.
Así que, por favor, escribid en los comentarios a esta entrada todo lo que cada uno ha aprendido de la corrección de la prueba y leed los comentarios que muestran los errores de vuestros compañeros de curso.
Gracias.

¡Alberto Romero!

Cuando alguien tiene unas ocurrencias como las de Alberto ROmero, con el que nos reímos mucho e clase, se dice que tiene cosas de "bombero jubilao".
Así es nuestro Alberto: simpático, desenfadado y ...¿para qué negarlo?...Nos alegra las clases con sus caídas...
Gracias, Alberto...
¡Ya somos 149 en el blog!

¡Javier!

Javier de la Puente es el Zape en la parejita de hermanos que la señorita Ada disfruta este año en su tutoría. Y no lo digo por las notas: Mercedes es rubia como el sol y Javi es moreno (no como el sol).
Muchas gracias, Javi.
Esperemos tener un buen curso y que no te vea como en el dibujo...
¡gHasta mañana en clase!

¡Lucía!

Esta niña es encantadora. Y es que todo lo dice con una sonrisa: acepta sonriendo que la cambie de sitio; me dice sonriendo que mañana tiene que ir al médico, sonríe mientras me dice que no ha hecho la tarea...
Ella disfruta...
Me alegra tenerla en tutoría...Además, cuando se levanta es altísima!!!
No daba la impresión...
Muchas gracias Lucía...

¡Blanca García!

¿Qué tiene que ver el dibujo con vuestra compañera Blanca, que se ha hecho seguidora del blog?
Me imagino que los de su clase (me refiero a los alumnos de Latín) sabrán contestar rápidamente a esta pregunta después de la clase de hoy.
Ya veremos si han estado atentos.
Blanca, muchas gracias. Eso sí, no te perdono que el año pasado, eventualmente, dejaras Habilidades Comunicativas por proyecto Integrado...¡Con lo que vamos a disfrutar en la asignatura!... Bueno, la asignatura de Proyecto tampoco está nada mal. Espero que la aproveches.
¡Hasta mañana!

¡Pilar!

Esto es lo que va a ser esta niña para mí este año, un verdadero pilar sobre el que descansar de un curso que se presenta con tanto trabajo por hacer como ilusión en realizarlo.
Menos mal que entre Pilar, Jose Manuel, mi "secretario" personal, y los otros alumnos que me hacen la vida agradable, saludándome con una sonrisa, vamos día a día superando el cansancio que implica el principio de curso, "infernal" por todo el trabajo burocrático, pero emocionante, después de conocer a los alumnos de cuarto de este año.
¡Gracias, Pilar!
¿Alguien me dice, fijándose en el dibujo, a qué orden clásico pertenecen las columnas del Patio Árabe?

miércoles, 22 de septiembre de 2010

Aplausos en el Patio Árabe

Y no es para menos. El motivo de estos aplausos que se iban produciendo a intervalos regulares en el Patio Árabe el lunes pasado, era- me enteré cuando acudí, espoleada por la curiosidad- que un gran número de niños de Primaria y del primer ciclo de Secundaria estaban recibiendo los diplomas del Yle (Young Learners English). Han realizado el nivel denominado "Movers" de este sistema de exámenes de la universidad de  Cambridge, para los que se preparan en el colegio.
La señoritas Lidia y Aurora Gavilán otorgaban los premios.
La información sobre estos cursos la tienen aquí.
Es importante que los niños estén familiarizados con el inglés desde que son pequeños. Comentaba Pedro, de 4º ESO A, el mismo día en clase de inglés: "I speak English naturally, I don´t have to make an effort to speak it; I can say anything I think of".
Animamos a todo el que esté interesado por mejorar su inglés, por eliminar ese esfuerzo que supone hablar en inglés para muchos, a presentarse a los exámenes de Cambridge. Las profesoras de inglés del colegio mantendrán a los niños informados y les resolverán las dudas que se les planteen.
¡Ánimo!

martes, 21 de septiembre de 2010

¡Anabel!

Con carita de niña buena, desde 4ºB visita nuestro blog para hacerse seguidora del mismo, Anabel Fajardo, que a mí  me parece que es un angelito ...
Quedo muy agradecida, Anabel.
¡Hasta mañana!
¡143! ¡A ver qué número conseguimos este año!

¡Mercedes!

No sé si se imaginaba la amiga de Marta Cordón, que ha compartido estancia en el extranjero con ella, que guardaba esta foto suya.
Pues aquí la tenemos hace un año y pico, subiendo las escaleras de primer ciclo...¡Cómo pasa el tiempo! Ayer, como quien dice, en segundo de ESO y hoy ya en cuarto...
Un saludo, Mercedes. Espero que te guste la foto.
Gracias.

¡María Boullón!

Esta niña lo reúne todo: es simpática, sonriente, responsable, guapa, y lo que más llama la atención es la enorme paciencia que derrocha con el "terremoto" que tiene a su lado, el cual también está invitado al blog, claro está....
Muchas gracias, María.

¡Pedro!

Tenemos con nosotros en el blog a la "metralleta" de 4º A. El símil se debe a la velocidad con la que dispara las palabras del idioma inglés, que tan bien conoce. No en vano, Pedro ha dado clases de inglés desde los cuatro añitos...Y eso se nota...
Muchas gracias, Pedro.
Un placer contar contigo.

Corrección de las pruebas iniciales: empiezan las clases de Lengua y Literatura


Las pruebas iniciales, además de para orientarnos sobre el nivel de contenidos, la actitud,...que el alumnado tiene con respecto a cada una de las asignaturas, pueden servir para comenzar a impartir conocimientos a partir de los aciertos o de los  errores que han cometido los alumnos en las pruebas.
Es el caso de la asignatura de Lengua, en la que a los niños de 4º se les presentó un texto (noticia periodística) que tenían que resumir. Se les pidió, también, que especificaran las ideas principales y las secundarias, y que respondieran a una serie de preguntas, unas sobre el texto, y otras de literatura (sobre autores cuyos nombres se mencionaban en el texto).
Por último, tuvieron que analizar morfosintácticamente una oración.
Este tipo de prueba suele poner de manifiesto los posibles errores en la lectura comprensiva de los niños, como excesiva rapidez sin procesar bien lo que se lee, o déficit de vocabulario o de cultura general, lo que dificulta esta comprensión del texto.
En la corrección del examen, hemos leído el texto juntos dos veces: la primera de las cuales nos ha servido para entender la idea global del texto, y con la segunda lectura, que se ha realizado de forma mucho más lenta y parándonos en los detalles, hemos ido digiriendo el texto, extrayendo el significado de cada párrafo, viendo cómo estaban las diferentes partes cohesionadas entre sí para formar el mensaje.
Tras esta actividad los niños han entendido mejor el texto, sus relaciones internas, sus palabras, y se han puesto al día de las identidades de las personas que se mencionan en él, literatos como Alberti, García Lorca, Miguel Hernández, Clara Campoamor, etc.
Quedo completamente satisfecha con la actividad. Lo último que tenían que hacer, ya en casa, es explicar por escrito los errores que cometieron, aportando la respuesta correcta.
Así, en clase pondremos en común los errores y daremos trucos para no volver a cometerlos.

¡Patricia !

 
Patricia, de 4º B, que me recuerda a una delicada muñequita de ojos claros, se registró ayer en el blog.
Le doy las gracias desde aquí y le deseo un feliz curso.
¡Gracias, Patricia!
¡139!

¡Nicolás!


Y a mí que el nombre de Nicolás, que me encanta, por cierto, me recuerda a los libros de "El pequeño Nicolás", cuya lectura recomiendo encarecidamente si os apetece un rato de risas.Gracias, Nicolás. Me alegro de conocerte y tenerte en clase.

¡Pepe Cobos!

El alumno Pepe Cobos, que nos puede ilustrar acerca de cómo vivir en Semana Santa todo el año, ha dejado momentáneamente su vocación de cofrade para registrarse en el blog.
Muchas gracias, Pepe.
Deseamos que tomes el blog con casi la misma devoción que la Semana Santa.
Te esperamos...