martes, 31 de enero de 2012

Entrevista a don Rafael Alberti

En esta entrada del blog  podéis ver y escuchar la entrevista que don Joaquín Soler Serrano hizo a don Rafael Alberti después de venir del exilio.
Merece la pena escucharlo, observar el acento argentino (muchos años de exilio, la mayoría en Argentina,aunque también estuvo en Roma). Sabéis que es de El Puerto de Santa María y que su familia era de tradición bodeguera.
Creo que os gustará la entrevista.

Palabras de vocabulario 4º C 2011-12 V (2º trimestre)

No es lo mismo CANCEROSO que cancerígeno. La segunda de las palabras significa "que produce cáncer" y la primera, que es la que salió en el juego,es una adjetivo que se aplica a lo relativo al cáncer o al que lo padece.
Hicieron las niñas 
MALABARISMOS para intentar adivinar la palabra que se refería a  la actividad del que practica ejercicios de habilidad y destreza, manteniendo los objetos en equilibrio inestable, lanzándolos a lo alto y recogiéndolo y, por extensión y figuradamente, a la actuación hábil encaminada a sostener una situación dificultosa.
Percibir o comprender algo a través de los sentidos o el intelecto se llama CAPTAR.
ABIGARRAMIENTO supone una serie de colores mal combinados.



ESTAR EN MANTILLAS es estar poco adelantado o muy ignorante con respecto a ciertas cosas. Elena estuvo hábil (y un poco descarada) al intentar despistar al equipo B, pero éste acertó.

En cuanto al LEASING, los niños aprendieron que era una operación de financiación a medio y largo plazo que consiste en la compra por una empresa financiera de los bienes de equipo que precisa una empresa industrial y de la cesión de dichos bienes a ésta última a cambio de una renta.

Aprendieron dos palabras a la vez, pues los niños confundían lápida con sepulcro, y, aunque Fran aportó la palabra "LAPIDAR" para definir la acción de apedrear o matar a pedradas, no lo tuvieron en cuenta, así que no ganaron punto.

La siguiente fue una palabra de uso poco frecuente, HALDADA, que significa "cantidad de una cosa que cabe en el hueco de la falda vuelta hacia arriba" (imaginando que no sean las minifaldas actuales, claro).

HALAGAR significa:

a) Satisfacer algo el orgullo o vanidad de una persona.

b) Adular.

c) Dar a alguien muestras de afecto o admiración.

María Enríquez, la niña de 4º con la letra más artística, aportó la palabra FAVORECER, de la que se acordaba desde que salió en el juego en otra clase de este trimestre: 

a) Ayudar, socorrer a alguien.

b) Dar o hacer un favor a alguien.

c) Apoyar, secundar un intento, empresa u opinión.

d) Sentar bien a una persona una cosa, haciéndola más atractiva.

Casi me da un soponcio cuando dudaron sobre cuál era la lengua de la antigua Roma que ha sido utilizada como lengua de cultura hasta la edad moderna y como lengua del cristianismo en occidente. El LATÍN, y no el griego o el grecorromano (no existe tal lengua), era la respuesta.

FAJÍN y no banda, es la faja o ceñidor de seda de determinados colores que usan los generales y algunos cargos civiles.
La palabra HAREM O HARÉN había salido ya en el primer trimestre y los niños supieron que se refería a ambas cosas, lugar de la casa musulmana destinado a las mujeres y conjunto de mujeres que viven bajo la dependencia de un hombre en las sociedades musulmanas.


El adjetivo se emplea para significar “que tiene miel o se parece a ella” y también para referirse a la persona o a los actos o expresiones que so muy dulces es MELIFLUO (cuidado con el acento, Ana).


Aprendimos diferentes expresiones realizadas a partir del sustantivo "OJO":

a) Abrir los ojos a alguien
 descubrir alguien algo que ignoraba, desengañarlo 

b) Clavar los ojos en alguien
 mirar a alguien fijamente y con atención. 

c) A ojo (de buen cubero)
 aproximadamente, a discreción de uno.  

d) Echar el ojo a alguien
 fijar la atención e alguien o algo que causa interés o deseo 

e) Echar un ojo
 ojear, dar una mirada superficial o rápida a algo.  

f) Bajar los ojos: avergonzarse, humillarse. 

Por último, LENGUAJE es:

a) Sistema de signos orales o escritos que utilizan los miembros de una comunidad para comunicarse.

b) Facultad humana para comunicar ideas o sentimientos.

c) Manera de expresarse.

d) Sistema de signos que utilizan los miembros de una misma especie para comunicarse.


lunes, 30 de enero de 2012

Día de la Paz 2012

A las 12:45 el colegio entero fue convocado en el campo de fútbol con motivo de la celebración del día de la Paz ( cuyo origen Miriam explica tan estupendamente en esta entrada, en la que aporta su visión de cómo se desarrollaron los actos).


Allí todo era una fiesta de color: las caretas de los de Infantil, que representaban distintas nacionalidades; los molinillos de Primaria que, al girar con el viento, daban alegría al día; los muñecos de papel pegados en cartulinas que los niños sujetaron con cañitas; las pancartas con huellas de las manos de niños que formaban un corazón; las niñas del coro, vestidas de chinas e indias, Oriente y Occidente unidos 
para cantar con un director de orquesta y guitarrista que procedía de las latitudes septentrionales del planeta, pues, o era un esquimal de Laponia o era Papá Noel, de Finlandia, vestido de gris, tal 
como indicó don Javier, el seminarista, el cual participó en el acto,leyendo un fragmento del Evangelio según San Mateo (un alumno había leído la oración de San Francisco). Si no lo digo le da algo, porque don Javier Figurita incluso me 
dijo que mantuviera la cámara apagada hasta que él leyera, para que no se me terminara la poca batería que tenía. Le agradecemos su participación (y así compensamos los efectos del nuevo mote).


Todos los niños, por otra parte, se portaron estupendamente. Unos girtaron: "We are the children of the world!" (somos los niños del mundo) mientras sostenía cada uno una letra de este enunciado; otros, blandían en el aire sus manualidades y los del coro sólo pararon de cantar para ir a ver a Neha, que en la zona del patio árabe los esperaba para 
ejecutar una danza india maravillosa de la que ya se ha dado cuenta en este blog y que puso fin al acto en Secundaria. No existe mejor forma de celebrar el día de la Paz, sin duda.
Los de 3º ESO, que entregaron unas cartas que habían escrito en clase a los niños de Primaria, se detuvieron a su vuelta a clase en el piso superior del patio árabe para ver a Neha bailar y todos disfrutamos mucho.
Lo dicho: mejor imposible.








Danza india en el patio árabe



El cosmopolitismo y el exotismo oriental se han apoderado de la mañana del día 30 de enero, en que se ha celebrado el día de la Paz.

Neha, consumada bailarina de danza clásica, se ha ofrecido (digamos mejor que no ha opuesto displicencia a la petición de su tenaz tutora) para ejecutar un baile en el mejor escenario del mundo (si no fuera por el frío), nuestro patio árabe, con motivo de la celebración de este día de la Paz, en el que hemos reflexionado sobre la necesidad de que  todas las culturas sean respetadas y valoradas para conseguir la convivencia pacífica en el mundo.


Es una danza india muy apropiada para el día y que venía al pelo a nuestra oriental alumna, que, además de bailar como los ángeles, tiene un físico que acompaña a estos movimientos suyos tan delicados y tan bien coordinados, pues es elegantísima y muy fina, una monería (por dentro y por fuera, en apariencia y en carácter).
Su color de piel oscuro llamaba la atención junto al malva de su conjunto y sus preciosas facciones indias aportaban el misterio de lo procedente del lejano oriente (el azafrán, la canela, el clavo, la seda, el marfil, la cachemira, las perlas ...). Ahora que estamos dando el Modernismo, la actuación de hoy nos ha situado en aquella época, pues parece que hemos aterrizado en un poema de don Rubén Darío, el cual, si hubiera estado con nosotros hoy en el patio árabe y hubiera visto a Neha, habría escrito un poema sobre ella sin duda, pues era amante de la belleza.



Su grácil movimiento de brazos, el suave balanceo de su cabeza, la tensión de los músculos de sus piernas mientras permanecía erguida de puntillas fueron observados con asombro y embeleso por todos los que convergimos en el patio árabe, alumnos de 4º (también de 3º, aunque no estaba previsto que tuviera tanto público nuestra modesta y vergonzosa bailarina) y profesores.


Agradecemos a Neha que haya compartido con nosotros su primoroso baile, que dejo aquí para que todos puedan ver. Muchas gracias por el esfuerzo de superación de la vergüenza y de la tensión de los momentos previos al baile y ¡felicidades, Neha, por ese talento! 
Gracias a Marta por las fotografías, porque yo grababa el vídeo y ella tenía la cámara de fotos.