lunes, 29 de septiembre de 2014

¿Llegará el blog este curso a los 450 seguidores?

¡Seguro! Vamos por los 393 gracias al registro como seguidores de alumnos míos tan estupendos como Julia Vargas, Alba Campos, Mar Espinosa, Francisco Sánchez, Elvira García, María, Julia Armario, Laura Gallardo, Carmen Alonso, Jaime Johnson, Alejandro Revaliente, Ana González y Javier Gómez. A todos ellos, gracias porque hacen que el blog tenga sentido.

Quedan siete para los 400. Habrá que celebrarlo cuando lleguemos a 400 seguidores. ¿Como? No lo sé. Quizás con una canción en clase...

Esta entrada era simplemente para dar las gracias a los seguidores y decirles cuán feliz me hacen.

Árbol que nace torcido nunca su tronco endereza

Éste es el segundo refrán del curso, el que hemos escrito en nuestra pizarrita de los refranes el día de hoy, donde permanecerá escrito hasta la próxima semana, en que lo sustituiremos por otro.

El refrán significa que las mañas y vicios que se adquieren de pequeño, si no se corrigen entonces, perdurarán de por vida. Una variante que siempre he escuchado yo es: "el arbolito, desde chiquitito". Y así comprobamos muchas veces que funciona la educación.

En Secundaria todavía los niños están, como le dije yo a Jerónimo, y no entendió en un principio, en el  "verdor" de la vida. Ahora aún se pueden corregir los malos hábitos. Más adelante, será más difícil.

Así que pongámonos a la labor de enderezar troncos (muchos están muy derechitos ya y así han de mantenerse) para que nuestros niños parezcan cipreses, mas que acebuches.

Quousque tandem, Catilina, abutere patientia nostra?

¡¿Hasta cuándo, Catilina, vas a abusar de nuestra paciencia?! Es una frase que uso mucho en clase cuando los niños están algo alterados.

Hace referencia a la intervención de Cicerón en el Senado, cuando pronunció sus Catilinarias, una diatriba contra el criminal Lucio Sergio Catilina, que había intentado acabar con la república romana, según Cicerón, mediante una conjuración, la llamada "conjuración de Catilina", uno de los acontecimientos más relevantes de la última época de la república romana.
Ésta es nuestra frase latina de la semana en la actividad "Verba volant, scripta manent"
Aunque me gusta la expresión, creo que este año, de todos modos, la voy a usar poco. Eso espero.

To let the cat out of the bag

This is the idiom of the week, which means to tell a secret by mistake.

I found on the net the possible origin of the expression and some examples of use:


Origin: Possibly related to the fact that in England in the Middle Ages, piglets were usually sold in bags at markets. Sometimes, someone would try to cheat a buyer by putting a cat in one of the bags instead of a piglet. And if someone let the cat out of the bag, the fraudster's secret was revealed.

Examples:

We'd planned a surprise party for Donna, but some guy she works with let the cat out of the bag, so now she knows.


Don't forget that this is a secret, so whatever you do, don't let the cat out of the bag.

martes, 23 de septiembre de 2014

¡Qué bellos!

Nótese que no escribí "vellos" con "v". Al posar para la foto algunos quisieron abrocharse hasta el último botón del polo, así que no hubo vellos sino bellos.
Con motivo del 125º aniversario del colegio se están haciendo fotos a cada grupo del colegio en un rincón diferente del mismo. A mi clase le tocó este maravilloso lugar que es el patio Árabe. Sumamos belleza a la belleza... Si no digo que son bellos, mis alumnos me matan,especialmente Manuel. Efectivamente, están todos guapísimos y yo muy contenta con mi clase. 

lunes, 22 de septiembre de 2014

La máquina del tiempo

"Go back in time with the fabulous time machine!!!" (Viajen atrás en el tiempo con la fabulosa máquina del tiempo)...Así empezaba la historieta que se contaba en forma de comic en mi libro de inglés de cuando yo tenía doce años. No recuerdo mucho más de la historia. Esa frase se me quedó grabada.

Tanto es así que estos días, al explicar el contexto histórico del Romanticismo, he pedido a los niños que se imaginaran que en la clase existiera una especie de cabina de teléfono que en realidad sería una máquina del tiempo. Tenían que imaginar que se introducían en ella y que aparecían en el mismo sitio, en el siglo XIX. ¿Qué veían a su alrededor?

Pues las respuestas fueron bastante variadas: desde Isabel la católica hasta exiliados franquistas vieron los niños en su viaje al siglo XIX, así como republicanos y casi casi pudieron leer jarchas...

Centrémonos en el siglo XIX, y dejemos la Edad Media y la dictadura del Generalísimo Franco jalonando la línea del tiempo que hemos repasado en la pizarra, con ,los movimientos culturales y artísticos habidos en nuestro país desde la fecha de datación de las glosas silenses y emilianenses, los  más tempranos documentos que muestran el uso del castellano.

Primero nos centramos en el colegio, que sería una bonita casa y allí nos imaginábamos que veíamos a personas de la época, que hablaban de forma algo diferente a nosotros (la lengua va cambiando a través de los años también) y que vestían con trajes con vuelo y miriñaques (las damas de la primera mitad de siglo) o con polisones (las de finales del XIX) y los señores con chisteras, chaquetas con faldones, vestidos de soldados, con capa española, según el uso de cada momento del siglo.

Carmen Alonso, muy acertadamente,  hizo referencia al negocio del vino en la ciudad. Desde el siglo XVIII hubo en Jerez un cinturón de bodegas alrededor del centro histórico y numerosos inmigrantes, especialmente ingleses, irlandeses y escoceses, se asentaron en Jerez, atraídos por el  negocio del vino. Jerez prosperaba. Ya a finales de siglo (1894), una plaga de filoxera supondría un revés muy trágico para la economía de Jerez. Tuvieron que hacer injertos de vid de EEUU, con los que se salvaron nuestros viñedos.

Como Fran Sánchez indicó, en este siglo llegaron las religiosas a la Compañía de María. Sin embargo, no fue a principio de siglo, sino a finales cuando la Madre María Luisa López Martínez de Elizalde, priora de la orden en el colegio, se afincaba en la casa, que entonces llamaban "del jardín", por sus bonitos jardines y estanques. La hermosa fuente, restaurada por don Carlos y sus alumnos de Proyecto Integrado últimamente, es de 1870.

En cuanto al edificio, había existido desde el siglo XVIII (a pesar de que el patio árabe data de 1858). La casa había pertenecido primero a los Gordon, que emparentaron posteriormente con los González (los de las bodegas). La casa posteriormente pasó a ser propiedad de la familia Ágreda. A Don Diego de Ágreda y Dómine debemos la realización de nuestro patio árabe, ese que atravesamos unas mil veces cada día, el que habéis cruzado más de una vez desde el recreo para ir a portería, o desde la escalera de 4º para ir al taller de don Carlos, o desde Administración para ir al patio del Ave Maria, o para confluir todos en la capilla...El patio árabe, de estilo neonazarí. Y es que en el siglo XIX hay un resurgir de los estilos artísticos de otros momentos históricos. A esta vuelta al pasado se le llamó "neohistoricismo".

El comienzo de la obra de la capilla también data de ese siglo que estamos estudiando en Literatura, concretamente de 1893.

Lo que quiero decir con todo esto es que la Literatura y su contexto no nos son ajenos, todo lo contrario. Esas personas que vivieron en la casa que hoy disfrutamos como colegio, leían el tipo de literatura que vamos a estudiar en este trimestre y leyeron también en los periódicos los acontecimientos históricos que estudiamos en clase: las ansias expansionistas de un militar corso que posteriormente fue gobernante francés, Napoleón Bonaparte, la Guerra de la Independencia, el dos de Mayo, la subida al trono de Fernando VII, la inauguración del Museo del Prado, el trienio liberal, la muerte del rey, la vuelta de los exiliados, el estreno de una serie de obras de teatro que correspondían a una nueva mentalidad, la romántica, etc.

Este es el Siglo XIX, ésta es nuestra Historia. El viaje en el tiempo acaba de empezar. Agarraos y...¡a disfrutar!

A stitch in time saves nine

In Spanish we say: "Una puntada a tiempo salva ciento". This is one of the idioms or proverbs that we are going to study this year in the English class to be more in contact with colloquial English.

We say this proverb to mean that when having a problem it is best to act and work it out in time than to wait, because if we wait things may get worse and then it will be more difficult to deal with the problem.

Asinus asinorum in saecula saeculorum

Burro de los burros por los siglos de los siglos...Algo ofensivo, pero dicho en latín no resulta tan mal. Es en lo que se puede convertir un alumno si no estudia lo que voy mandando.

Con esta frase inauguramos la actividad "Verba volant scripta manent", destinada a registrar una frase latina de uso coloquial a la semana en 4º C, mi clase de letras.

A buen hambre no hay pan duro

Es el primer refrán que hemos aprendido en 4º ESO. Se refiere a la voluntad de superar los obstáculos o inconvenientes que acompañan a algo cuando queremos conseguirlo.
Puse un ejemplo en clase: es una frase que una profesora puede decir a un alumno que no ha traído la tarea porque dice haber olvidado el libro en clase. Ese alumno, nacido en la época de las tecnologías digitales, pudo haber telefoneado a un amigo, o pedido una imagen de la página donde figuraban las actividades que había que hacer.
Creo que va a ser un refrán bastante usado este curso (pero espero que en el sentido inverso al del ejemplo).

domingo, 21 de septiembre de 2014

Pepito, a little merry mouse in Sherryland

Vivimos en Jerez. Aquí nacimos y se desarrolla nuestra vida. Jerez es una ciudad cuya existencia ha estado marcada desde hace muchísimo tiempo por el vino, nuestro vino, el vino de Jerez, en inglés, Sherry Wine.

González Byass es una bodega que tiene mucho que ver con la ciudad, pero también con nuestro colegio, pues una de las familias que ocupó la casa que hoy es colegio era la familia González.

Este año con el concurso "Pepito, a little merry mouse in Sherryland" cumplimos un doble objetivo: primero, contribuimos al objetivo general del centro de conocer nuestra historia y segundo, hacemos un guiño, un pequeño homenaje a la ciudad que este año fue nombrada "ciudad del vino".

En este enlace tenéis las bases del concurso y la imagen de la primera página que podéis traducir. La actividad es voluntaria, pero espero que participéis. De hecho, Jaime Johnson ha mostrado ya interés...¿Será el ganador, como ya lo fue su hermana hace dos años?

http://lenguayliteratura4eso.blogspot.com.es/2013/09/pepito-little-merry-mouse-in-sherryland.html

Características del Romanticismo literario

Comenzamos a explorar la asignatura de Lengua castellana y Literatura este curso. Tras  la prueba inicial hicimos un repaso del curso pasado, que nos sirvió también como corrección de la prueba. Salieron a colación autores como El conde Lucanor, Garcilaso de la Vega, Lope de Rueda o Fernando de Rojas. De esta forma conectamos este curso de 4º con el pasado. En 4º los niños estudiarán por primera vez la literatura de los siglos XIX y XX, comenzando, cómo no, por el Romanticismo, movimiento cultural y artístico que demoró su entrada en España debido, principalmente a la Guerra de la Independencia que librábamos contra los franceses (recuérdese el dos de Mayo de 1808) y por la presencia del rey absolutista Fernando VII durante buena parte de la primera mitad del siglo XIX. Hasta el fallecimiento de este monarca, los escritores progresistas, la mayoría afrancesados, permanecieron en el extranjero y allí entraron e contacto con el movimiento romántico, cuyo precursor fue el movimiento alemán "Sturm und Drang" (Tempestad e ímpetu).

"Frankenstein" de Mary Sehlley, "Dracula" de Bram Stoker... son obras extranjeras que veremos y con las que los niños sentirán el Romanticismo más genuino. Otras obras de las que leeremos intensos fragmentos, españolas éstas, son "Don Álvaro o la fuerza del sino" o "Don Juan Tenorio" Éstas dos obras son de teatro. También leeremos y aprenderemos mucho sobre obras líricas y sobre Mariano José de Larra, prototipo de hombre romántico que se suicidó por amor. Pero, todo a su tiempo. De momento, aquí tenéis las características del Romanticismo en arte y literatura:


1. Prevalencia del instinto frente a la razón. Los sentimientos cobran importancia.
2. Culto a la libertad (política, religiosa, etc.).
3. Exaltación de lo nacional y regional.
4. Medievalismo.
5. Evasión hacia lugares remotos, orientalismo, fundamentalmente.
6. Prevalencia de lo lúgubre, tinieblas, ruinas, noche, oscuridad..
7. Presencia de la muerte.
8. Presencia de elementos sobrenaturales (espíritus, fantasmas, etc,)
9. Destino trágico.
10. Angustia por vivir, insatisfacción, tristeza.
11.Identificación del estado anímico con la naturaleza, normalmente abrupta y salvaje (tempestades, tormentas, etc.).

Words Unit 1

Unit 1 deals with the multicultural reality of most places in the world nowadays. We are going to learn a lot of words related with ethnical groups, religions, races, etc.
These are the definitions of some of those words:



Su Real Majestad

En tutoría hemos visto con los alumnos cómo se presenta el curso, todas las actividades que vamos a realizar, qué fiestas lo jalonan y los objetivos que tenemos este año.

Una de las cuestiones en las que hemos insistido es el peso que este año tendrá el colegio en la cabalgata de Reyes. Muchos de los alumnos sabían ya que a la señorita Elena en clase en vez de "señorita" van a tener que llamarla "Su majestad". Los de 4º ESO han acogido la noticia con alegría y creo que no hay un solo alumno de mi tutoría que no reclame su participación en cualquier evento real.

Desde aquí mis felicitaciones a la directora del colegio, junto al traslado de la petición de los de 4º ESO, los mayores del colegio, para ayudar de alguna manera al rey Gaspar.

¡Primeros seguidores del curso 2014/15!

Alegre por el seguimiento, anuncio que ya están en el blog los primeros seguidores de este curso, Javier Gómez y Alejandro Revaliente. Sé que Jaime Johnson está también en ello. Espero que consiga incorporarse al cuadro de seguidores pronto. Y ya de paso, también espero que los de letras comiencen a seguir el blog. Los espero.

Agradezco también su seguimiento al antiguo alumno Manuel Elena, a quien podemos llamar ya D. Manuel Elena, porque hoy día es un hombre hecho y derecho, muy apañado y con un trabajo muy interesante para el que muestra unas cualidades excepcionales. No es para menos. Ha sido alumno de la Compañía de María. Espero que pronto me envíe un texto con toda la información sobre él para compartirla con el resto de profesores en la sección de antiguos alumnos.

A antiguos y a actuales alumnos, gracias de nuevo. Espero que el blog os sirva de ayuda.

Y los demás, animaos, que tenemos que llegar este curso a los 450.

lunes, 15 de septiembre de 2014

¡¡Qué clase tenemos!!


Aunque para los niños de mi tutoría, claramente de Ciencias,  la asignatura de Lengua no es la más apreciada, he de explicarles que el título de este artículo constituye una figura literaria denominada "doble sentido" y que nos valemos de esta figura muchas veces en la vida cotidiana.

No sabían los niños de 4º ESO hoy al levantarse, después de un verano reparador de fuerzas, que iban a tener una primera mañana de colegio tan intensa: las listas de clase les esperaban en el patio del Ave María y conocían ya la clase que les había tocado, saludaban a compañeros y amigos y comprobaban con cuál de las maravillosas tutoras de 4º ESO iban a pasar el curso.

La directora se dirigió a todos los de Secundaria, tratando de calmar los nervios de los que vienen de 6º EP, que estrenan etapa, saludando a todos
ellos y adelantando a los de 4º  ESO el curso tan inolvidable que van a pasar, por ser el último año, cargado de actividades y de emociones para quienes sepan apreciar los buenos momentos que vamos a proporcionarles. También recordó que el día 18 de Octubre se entrega la medalla de la ciudad al colegio y que en torno a esa fecha se inaugurará una exposición de objetos de la Compañía de María (uniformes antiguos, carnets de puntos, muestras de labores antiguos, etc.), la cual se sumará a la exposición de fotografías de diferentes momentos históricos del colegio que se puede disfrutar en el patio árabe. Solicitó a aquellos niños con familiares formados en el colegio, que animaran a quienes pudieran traer artículos para la exposición, que serán devueltos en cuanto ésta se clausure. Asimismo, recordó  a los niños que el colegio va a tener un papel muy importante en la cabalgata de Reyes y que los de 4º la vivirían muy de cerca. Suerte que tienen.

Subimos a clase y allí tuvo lugar una presentación. En 4º ESO las tutoras somos la señorita Mamen, señorita Mariola y yo. En 4º A, expliqué a los niños cómo concibo yo el papel de tutora y me puse a su servicio. Aunque alguno de mis alumnos  pueda pensar que nos separa la edad, los gustos, etc., me esforcé por mostrarles que tenemos más en común que lo que parece: hemos coincidido en un punto determinado del tiempo y del espacio...No es poco. Es una coincidencia muy extraña. Sin embargo, aquí estamos, en el primer cuarto del siglo XXI, en Jerez, una ciudad española de Andalucía, en la provincia de Cádiz, donde se ubica un colegio desde hace 125 años, que se llama Compañía de María.

No es poco, no...Ya que debido al destino, la casualidad o la providencia vamos a pasar mucho tiempo juntos, lo mejor es ayudarnos unos a los otros para que ese tiempo sea provechoso y agradable. Ya que nos vamos a levantar tempranito durante una
buena porción de días este curso, aprovechemos el tiempo en el colegio para aprender. El tiempo es una de las cosas más preciadas que tenemos. Se va agotando para cada uno de nosotros a medida que vamos viviendo. Hay que despabilar, y aprovecharlo, no malgastarlo, hay que valorarlo, apreciar todas esas horas que los profesores van a usar para ofrecer todo su esfuerzo, cariño, experiencia y sabiduría a sus alumnos, que espero que respondan como han de hacerlo y que la convivencia sea pacífica y alegre. Es la única forma de vivir contentos y  deberes para nosotros son hacer la vida agradable a los demás y multiplicar los talentos que nos dan.

Para pedir a Dios y la Virgen por que tuviésemos un curso bueno y dar las gracias por la infinidad de cosas que nos ofrece la vida, celebramos una eucaristía a la que asistieron los alumnos desde 5º de EP hasta 4º ESO y los profesores, oficiada por el capellán, don Francisco Párraga, asistido por don Antonio Luis, que me dio la noticia de que este curso sería formador en el seminario menor. Por cierto, que además de dos seminaristas menores que ya el año pasado estaban en el colegio, este año tenemos que dar la bienvenida a uno nuevo, Eduardo Ramírez, procedente de Olvera. Le deseo una feliz estancia en el colegio.

De nuevo en la clase, entregué su horario a los alumnos, les conté las novedades con respecto a las asignaturas de ética y de religión: la profesora de religión en 4º será la señorita Ana Palomo y el profesor de ética, don Javier Gil, un nuevo profesor que comienza este año las clases con mucha ilusión, que espero correspondida por sus alumnos. La señorita Mariola dará Proyecto Integrado conjuntamente con don Carlos Martínez. Estaremos pendiente de todas las novedades. Entre éstas, cabe destacar la del salón de actos nuevos, que los de mi tutoría visitaron conmigo (estaba deseando enseñárselo), el cual asombró a los niños, pero, sin embargo, recordaron con nostalgia el que para ellos ya es el antiguo salón de actos, aunque durante un tiempo fuera el moderno salón de actos y el actual, el antiguo.


Una de las actividades que realizamos hoy en clase fue un jardín, una especie de centro de flores. Cada niño dibujó una flor usando unas plantillas, y a ésta le puso su nombre (yo también). Después pensaron en lo que podía aportar cada uno a ese "jardín" y o escribimos en forma de gotas de agua (lo de "en forma de gotas de agua" es un decir en determinados casos, pero lo cierto es que todos los niños se esforzaron por que las gotas parecieran gotas...Regaremos el jardín con respeto hacia los demás, alegría, compañerismo, amistad, esfuerzo, eficacia, en algún caso, sabiduría, en otro, disposición a ayudar y belleza, que alguien aportó...). Recordaremos durante el curso que todo esto lo necesita la clase para crecer, para madurar y para mostrarse en su máximo esplendor. Y sé que lo van a hacer y vamos a tener la mejor de las clases posibles. Así lo espero.

Así, el centro, además de recoger nuestros buenos propósitos, sirve
de decoración para la clase. En ese mismo mural hay un cartel que nos recuerda lo importante que es la alegría para la salud (salud física y mental), y también los objetivos del curso, el objetivo general, conocer nuestra historia y sentir que somos parte de ella, el cual me encanta, y, por supuesto, se adecua perfectamente a lo que vamos a vivir este año del 125º aniversario; por otro lado, el objetivo pastoral, que también se relaciona con algo que comenté con los niños, la fuerza que se necesita para dar clase: "Jesús , hazme fuerte para dar testimonio de ti con palabras y obras".

En el mural que está frente a éste, hemos reservado un rincón para las matemáticas y el inglés, hay un mapa (para mí es fundamental que estemos centrados e inmersos en el mundo) y, además de algunas fichas para la asignatura
de lengua (que tanto gusta a mis
niños), un tobogán, el cual es mi calendario de este año  y en cuya confección me ayudaron la artista  de 4º, la señorita Mariola y algunas antiguas alumnas que nos dieron la alegría de venir a vernos el viernes pasado. ¿Por qué elegí un tobogán? Elegí el tobogán porque este año concibo el curso como algo agradable, entretenido, divertido. El primer trimestre será de subida. Cuando lleguemos arriba, estaremos en enero, habremos vuelto la esquina del año 2015 y veremos, a lo lejos ya, el
verano. Esta parte del curso, la segunda mitad, la considero un descenso, porque si hemos apretado en la subida, no nos costarán tanto los meses de Febrero a Junio. Espero que nadie se quede en la escalera, sino que se deslicen suavemente hacia el charquito con el que identifico el verano. En el tobogán he situado los valores que vamos a tratar en tutoría y las actividades que realizaremos a lo largo del año (Niña María, celebración de Santa Juana, semana del Libro, etc.). El marcador es la imagen de un niño sonriente subiendo una escalera.


Recogieron los niños sus cuadernos y en la cuartilla de color sobre la que había colocado la piruleta con que les obsequié, un clásico ya en mi tutoría, hicieron su presentación: escribieron cómo es cada uno, cómo se ven a ellos mismos, cuáles son sus aficiones y gustos y, en fin, todo aquello que quisieron comunicarme a título personal.

Ya no me dio tempo a hacer otra actividad que tenía pensada, pero es que...¡unas cuantas horas no dan tanto de sí! Tuvieron que recoger sus cuadernos y agendas...Y de este modo, fue acercándose la última hora, que pasaron con el profesor que les tocaba...Apenas pude conocer a los de 4º C, pero también me dan muy buena impresión. Solo me queda 4º B. Creo que este curso será bonito. Espero pasarlo bien con los niños y con mis compañeros, que los niños aprendan mucho y que todos estemos relajados y felices.
¡Suerte a todos!

miércoles, 3 de septiembre de 2014

¡Levántate y anda!


Apenas quedan unas semanas para que termine el verano y ya, desde el lunes hay movimiento en el colegio: las señoritas Mila y Pepi nos dan la bienvenida en portería; las señoritas María y María del Carmen se encargan de la venta de los libros en el taller de la señorita Mariola; los profesores van y vienen, cruzando el patio árabe, o permanecen sentados en la sala de profesores corrigiendo exámenes, los flecos del curso pasado; los alumnos que han de recuperar alguna asignatura alteran con su nerviosismo la paz que reinaría en el colegio si éste no fuera tal.

Parece como si no hubiera pasado el tiempo desde Junio, el colegio sigue igual...¡¡¡¡¿¿¿¿¿Igual?????!!!! De eso nada. Este año es el año de las grandes novedades... Para empezar, y como ya anticipamos hace unos meses, estrenamos salón de actos, mejor dicho, "reestrenamos" salón de actos. Es paradójico, pero ya a mediados del siglo pasado (se dice pronto, aunque retrocedemos más  cincuenta años en el tiempo) el salón de actos ocupaba las estancias cuyas ventanas se abren hacia el patio del Ave María desde la planta superior del patio árabe. Últimamente las aulas resultantes de su segmentación habían sido utilizadas para las  clases de Diversificación, de la señorita Aurora Gavilán, para albergar un tercero de ESO y también el espacio  que  se llamó "sala de Europa", la de las puertas de cristal de donde pende la bandera de Europa el día 9 de Mayo. Pues desde este curso todos estas zonas están fundidas en una enorme sala preciosa, alegre, con alto techo policromado  y grandes ventanales, rematada en uno de sus extremos por un entarimado que queda enmarcado a modo de escenario de un teatro.

Las dos gigantescas y preciosas mamparas abatiles de madera y cristal que siempre estuvieron allí, dividiendo el espacio en tres, se han abierto y,como cuando una mariposa despliega sus alas,  nos han mostrado la diafanidad, suntuosidad y belleza que estaba, de alguna forma, oculta, modestamente  agazapada, como esperando que alguien por fin decidiera poner fin a esos años de opresión, de olvido, de ignorancia de lo que allí teníamos. La función, el uso, en un colegio es tan importante como la belleza y a veces ésta ha quedado tiranizada por aquel, pues no se encontró otro remedio. Este año hemos podido poner fin a a esta injusticia  y el salón de actos se nos abre y entrega en todo su esplendor en este curso y para años venideros.

Del salón en el ángulo oscuro,
de su dueño tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo
veíase el arpa.

¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas,
como el pájaro duerme en las ramas,
esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas!

¡Ay! -pensé-. ¡Cuántas veces el genio
así duerme en el fondo del alma,
y una voz, como Lázaro, espera
que le diga: «Levántate y anda!»

No sólo era el salón de actos el que dormitaba, como el genio al que se refiere Bécquer, sino muchos objetos que a medida que se van haciendo obras, van viendo la luz de nuevo. Entre otros, las famosas huchas que usaban el día del DOMUND las antiguas alumnas ( o, mejor, "antiquísimas" alumnas, o las "alumnísimas", que es como se me acaba de ocurrir que voy a llamar al grupo de exalumnas que vienen a hablar con mis alumnos todos los años, capitaneado por Dª Mª del Carmen Durán, "alumnisima numero una", seguida por doña Angelita del Junco, "alumnísima numero dos"). La
señorita Asunción, "conservadora y restauradora del patrimonio de la Compañía de María", merecido cargo, con el que quedo corta para definir la ingente labor que realiza, está contribuyendo abnegadísimamente a la rehabilitación del salón de acto: ha cortado ya la tela para colocar sobre el fondo del escenario, está calculando la cantidad que se necesita para el telón, está rehabilitando las susodichas huchas (sintagma que alberga cierta dificultad de pronunciación, pero me gusta) y ahora, junto a don Francisco Marín, se va a encaramar a un andamio doble para restaurar las pinturas del inigualable techo del salón de actos...¿La veremos dando el triple salto mortal? Y, mejor aún...:¿cómo quedará el techo después de su valiosísima intervención? Bromeaba con ella esta mañana sobre la restauración del famoso Ecce Homo de Borja...En todo caso, no me pierdo este año a la señorita Asunción Buonarroti interviniendo en el salón de actos... Pues, efectivamente, la señorita Asunción al salón de actos es lo que Miguel Ángel a la capilla Sixtina. ¡Y lo bien que se lo va a pasar don Francisco en esta compañía!

A mi hoy, además de las huchas, que han quedado perfectas con la ayuda de un rotulador negro de efecto "antidescascarillado" para el pelo de la chinita, me ha enseñado un área del colegio hasta entonces desconocida por mí: el triforio, la galería lateral de la entreplanta de la capilla, desde


donde las religiosas participaban del oficio divino. Todavía están allí los reclinatorios, adaptados a ese espacio y las sillas que usaban, algunas de las cuales están diseñadas para la actividad de la costura. Entre el triforio y el salón de actos hay una pequeña habitación donde
se guardan, en un perchero que se ha colocado en alto, las túnicas de la Defensión y también las de sus Majestades de Oriente, con vistas a que no se arruguen y puedan ser usados
tras descolgarlos con la larguísima vara que también me mostró la señorita Asunción. En la parte interior de una de las paredes del cuarto, hay practicado un hueco con muchísimo fondo, que, oculto tras una puerta que parece una trampilla, sirve de almacén de cantidad de cachivaches.

Justo en el otro extremo del salón de actos se ubicará una clase para Diversificación, en un área que pertenecía a la clase de la señorita Mamen, de la cual se ha separado mediante un tabique. Por otra parte, la señorita Ada se cambia de despacho: la antigua entrada del anterior salón de actos será su nueva morada (porque parece morar en su despacho, de tanto que trabaja), separada por un tabique del resto de lo que antes fue salón (y previamente cocina), el cual, a su vez, se subdivide en dos áreas, que albergarán dos clases de Primaria. Tratándose de la señorita Ada, esta zona tenía que ser de divisiones y subdivisiones.

Todos estas remodelaciones coinciden con el 125º aniversario del colegio. Consideramos así que comienza una nueva etapa en el colegio, cuyo inicio viene acompañado de cambios que traducimos en beneficios para el colegio y los alumnos, para su educación y formación. Integramos esta renovación continua dentro del marco de la tradición al que somos fieles, manteniendo aquello en lo que creemos firmemente y modificando lo que puede ser mejorado. El edificio nos duele como si estuviera vivo. Cuidamos de no dañarlo, de no arañarlo, de  respetarlo, de mantener su dignidad, cuidarlo y sacarle el máximo partido, combinando el uso y la estética  (venustas y utilitas, que diría la señorita Rocío, nuestra "arquiprofesora"). La forma en que obramos el edificio es una alegoría de nuestra actuación en educación, de nuestro proyecto y de nuestra forma de trabajar, nuestro modelo educativo: continua revisión, observación, reflexión, mantenimiento de los pilares, pilares cristianos y despojo de lo que no nos convence o no nos gusta para nuestros niños y aportación de lo que sí nos gusta y vemos provechoso.

De esta forma, tanto el colegio como la plantilla de profesores estamos listo para recibir a los alumnos nuevamente este curso 2014-15, que está a punto de  marchar... Sea.

"Surge et ambula"...¡Levántate y anda...!

¡Mucha suerte a todos en este curso!¡Feliz curso 14-15!