viernes, 31 de octubre de 2014

Paula de la Barrera y el crimen

Este es el dibujo de Paula, que inequívocamente recrea la obra Crimen y castigo, de Dostoievsky, autor del realismo ruso.
De este libro hemos leído en clase precisamente este capítulo que Paula ha expresado tan bien.

¡Gracias!

¡Lo que hemos aprendido en tan sólo unas semanas!

Hoy he evaluado en examen lo que los niños han aprendido sobre el tema 1 de Literatura, que versaba sobre la literatura del siglo XIX, los movimientos románticos y realistas, el contexto histórico, las obras más famosas de esos periodos escritas en España y también en el extranjero, otras manifestaciones artísticas, como cuadros de esa época, a la vez que hemos hecho un repaso somero de toda la literatura en castellano que se ha dado en nuestro país a lo largo de la historia en un he cronológico y una serie de palabras de e nuestro idioma en las que hemos centrado nuestra atención. Sumamos a esto las figuras expresivas estudiadas en la unidad y tenemos un conjunto de conocimientos de primer orden dignos de personas cultas y preparadas.

Daniel Pereira hoy antes del examen me ha dicho que si en el control aparecían cuadros románticos o realistas sería muy fácil distinguirlos unos de otros. Me encantó su apreciación porque si es cierto que sabe cómo hacerlo, se ha cumplido uno de mis objetivos de este curso. Tengo muchos más pero ese, ese podría estar cumplido con ere alumno en concreto. Hace un mes y pico habría sido incapaz de atribuir características románticas o realistas a una obra de arte y ahora lo hace, y sin dificultad. los profesores nos alegramos cuando este tipo de cosas ocurre, pues es lo que nos habíamos propuesto.

Otra sirpresa me la ha dado Elena Villaça hoy al mostrarme un libro que traía de su casa. El título de la obra es Don Álvaro o la fuerza del sino, una de las estudiadas por nosotros en esta primera unidad. Había estado en su casa pero hasta ahora no se había fijado en ella y lo ha hecho porque lo hemos visto en clase. Es otra prueba de que gracias a la cultura que fomentamos, los niños abren sus ojos a lo que tienen alrededor, piensan y leen en el libro de la vida.

Es un lujo como profesora percibir estos logros.

Enhorabuena a mis alumnos.

Y ya, después de corregir los exámenes aconsejo a muchos que para cumplir estos objetivos, estudien.

Nueva profesora


En la etapa de Secundaria estamos beneficiándonos de la contratación de una profesora inglesa que está viniendo a clase para ayudarnos a las profesoras de inglés varias veces al trimestre. De momento ha estado en 4º ESO "A" y "C", hablándoles de Halloween, Remembrance Day y de otras tradiciones inglesas. Poco a poco irá visitando las demás clases.

Miss Teresa, de padres españoles emigrantes y educada en Inglaterra, es una persona muy entretenida, tiene sentido del humor y es muy buena profesora. En una primera parte de la clase ella les habla sobre diferentes temas, entablando na conversación con los niños cada vez que le preguntan algo o ella les pregunta algo a ellos y en una segunda parte de la hora, son los niños los que han de hablar o hacer preguntas sobre temas que les interesa. Hoy los niños les han preguntado por diferentes miembros de la familia real, el clima, etc.

A los niños les ha gustado mucho, nos parece una actividad muy beneficiosa y aplaudimos la idea.

Pepito, a little merry mouse in Sherryland VII


This is your translation task for today....

jueves, 30 de octubre de 2014

Nuestro antiguo alumno Agustín Galán

Hace poco recibí este email de la madre de Agustín, un alumno excepcional, increíble, del que guardamos un recuerdo inmejorable. Me dio permiso para compartirlo en el blog. Enlazo este artículo a la página de antiguos alumnos.


Querida Diana

Te envío el broche final de la maravillosa experiencia de Agustín en su periplo por las universidades más antiguas de Europa, de mano del Programa de Becas Europa. Fue seleccionado entre 6000 alumnos  de todos los colegios de España y sólo 50 llegaron a la final de esta bonita experiencia. 
Supongo que Agustín no os habrá dicho nada, ya le conoces, pero creo que esto os puede llenar de alegría 

Al final, y después de mucho debate interior por dejar otras ramas del saber fuera, ha optado  por una ingenieria; Ingenieria Biomédica en La Politécnica De Madrid, pero no me cabe duda buscará sus recursos para seguir profundizando en sus otras pasiones como la literatura, filosofia, idiomas, y como no, la música. 

Muchas gracias a tí, a todos sus profesores, el equipo directivo, y al colegio Compañía de María por haber formado parte activa en la educación de Agustín. Sus éxitos son los vuestros y sé, porque le conozco bien, que os lleva siempre en el corazón.

Un abrazo

La Compañía de María


Somos Compañía de María, constituimos su compañía y para ser dignos de tal honor, para que el colegio sea digno de tal nombre, hemos de imitar a María. Para imitarla tenemos que conocerla y para conocerla acudimos a las fuentes. Hay varios acontecimientos en esas fuentes que son importantes para conocer la actitud de María ante la vida:

En Septiembre presentamos el valor de la Acogida, en Noviembre, el de la Responsabilidad y en Noviembre presentamos el valor de María.

El mes de Noviembre es muy importante para nosotros, como cristianos y como colegio. Estamos en tiempo ordinario del calendario litúrgico, pero algo trascendental se está "gestando". María está encinta y va a tener a Jesús. En este tiempo anterior al Adviento (en incluso durante el Adviento, en que nos preparamos para la llegada de Jesús-no olvidemos que el día 18 es del día de la Virgen de la O), conducimos nuestra mirada a la figura de María, la madre de Jesús.


Por una parte, en los evangelios apócrifos y en el protoevangelio de Santiago, se describe el momento en que San Joaquín y Santa Ana, sus padres, llevaron a María al templo para presentarla al Señor. Hoy he repasado con los niños quiénes eran los padres de María, y por qué la consagraron al templo con tres años, el episodio de María entrando en el templo, subiendo con firmeza a pesar de su corta edad, las escaleras y bailando ante el sacerdote. También, la virtud de María, su obediencia y la fe en la que fue educada.

Repasamos también los episodios bíblicos en que María está presente, y la actitud de María en cada uno de ellos, preguntando a los niños, y haciendo que se preguntaran a ellos mismos si esa misma es la actitud con la que ellos afrontan la vida o si hay que mejorar un poco en cada uno de los aspectos. Escribí en la pizarra, junto a la Presentación en el templo, los pasajes bíblicos a los que me he referido: la Anunciación, la Visitación, la Natividad, las bodas de Caná, María al pie de la Cruz y Pentecostés.

En ellos podemos percibir la siguiente actitud de la Virgen: la fe y entrega humilde en la Anunciación (¿somos nosotros tan humildes cuando tenemos un éxito o nos entregamos al destino de forma tan resignada?); el servicio a los demás en la Visitación (¿ayudamos a los que nos rodean o vamos un poco "a nuestro rollo", es decir, nos guía el egoísmo  veces?); la observación mientras María guarda en el corazón en la Natividad (¿somos igual de agradecidos, igual de observadores o nos gusta ser protagonistas?); la atención a los demás  en todo los momentos, en las bodas de Caná (¿de verdad estamos pendientes en cada momento de lo que necesita el prójimo-sea el de al lado o sea alguien más alejado de nosotros o desconocido para nosotros-?); la resignación y la ayuda al pie de la Cruz (¿cómo afrontamos los golpes de la vida?) y el testimonio de la Palabra y el impulso a la Iglesia en Pentecostés (¿Somos transmisores nosotros, con nuestra palabra y obra , de ese mensaje?).

En este último punto de detuve, alentando a los niños a continuar extendiendo este mensaje, que ha durado veinte siglos y que ha de seguir durando, porque es un mensaje bueno, porque el llevar a cabo lo que implica,  hace feliz, libre al que lo practica y hace felices a otros, porque desvía del pecado (entendiéndose por pecado lo que no te hace feliz a la larga, lo que destruye y no construye). Son valores universales pero en el cristianismo adquieren otra dimensión. Está unidos en un mismo mensaje que hay que conservar y transmitir. Y hay que conservarlo así, unido, porque va todo junto en él. Y hay que conocerlo bien para poder transmitirlo. Por eso queríamos hacer hincapié en la figura de María, esa mujer responsable de que Jesús naciera, y de que se hayan transmitido, por tanto, esas virtudes hasta la actualidad. Es posible que si el cristianismo no hubiera existido, muchas barbaries seguirían cometiéndose, o al menos, se habrían seguido cometiendo durante muchos años.  Sigue habiendo guerras, pero el cristianismo ofrece una esperanza con un mensaje clave: hay que amar a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a ti mismo. Si lo practicásemos, no habría guerras en el mundo.

Después de hablar de estos pasajes del Evangelio e interiorizarlos, aplicándolos a nuestra vida, pasé a los niños las fotocopias de unos cuadros en los que se representan estos momentos.Tenían que decir con qué momento se relacionaba cada obra y lo hicieron muy bien. Primer objetivo cumplido.

Después de esto, les recordé por qué celebramos el día de la Niña María en nuestro colegio y leí un fragmento del libro de la vida de Santa Juana donde se detalla la forma en que Santa Juana concibió la idea, se la transmitió a las niñas, el regocijo de éstas cuando la recibieron y la manera en que se llevó a cabo, muy parecida a como nosotros lo hacemos. Fue un día festivo para las alumnas de 1610, igual que lo es para nosotros, y mucho más este año, que es el 125º aniversario de nuestro colegio. Cantaban canciones, igual que nosotros, sacaban en procesión la imagen, como se hace en nuestro colegio. Incluso presentaban la imagen en el templo ante el sacerdote, y en nuestro colegio es el alumno considerado mejor compañero en cada clase en una votación de los niños, el que porta la imagen de la Niña María hasta el altar de la iglesia de los padres capuchinos. Esta fiesta estaba precedida de nueve días en que las alumnas y las profesoras hablaban de la Virgen, de cómo sería la Virgen niña...Esto es a lo que aspiramos cuando presentamos en las tutorías el valor de María.

Para que los niños vean que las virtudes de María son valores que se han transmitido en el colegio desde aquella época hasta la actual y para que sigan transmitiéndolos, tendrán un encuentro pronto con un grupo de antiguas alumnas que vendrán a hablar de cómo se celebraba entonces el día de la Presentación en el templo, además de otras fiestas, de cómo era el colegio, qué se les transmitía , que tipo de formación recibían, y otras muchas cuestiones importantes que cuentan de forma amena y anecdótica. Nos encanta recibirlas cada año. Con los niños empecé a hablar de esto, les pasé una fotografía de mi madre con la Niña María (tenían que adivinar quién de las que cargaban la imagen era mi madre, pero tenía trampa, pues en la foto también aparecía mi tía por parte de padre, que estaba en su clase y con la que comparto genes también y parecido).

Este año en Secundaria vamos a proponer a los niños que traigan fotografías de familiares que sean antiguas alumnas cargando a la Niña María. Vamos a realizar un mural con estas fotografías y cada alumno escribirá un texto con el que acompañar a estas imágenes, una pequeña acción de gracias a la Virgen.

Espero que paséis un agradable mes de Noviembre, que es un mes precioso para nosotros y además, pone de manifiesto que la Navidad se va acercando. Es un nuevo motivo para sentirse felices. Feliz mes de María a todos, niños, padres, profesores y demás lectores del blog.

Inventando, inventando...

Inventando, inventando...llegamos a esto:

En clase de Lengua y literatura leemos, hablamos sobre o que leemos, imaginamos cómo dar cauce a todo lo aprendido y planeamos proyectos con mucha ilusión por parte de los niños y, por supuesto, por mi parte. Todo lo que los niños inventen que pueda adaptarse a la clase para mejor fijación de los contenidos de la asignatura es bienvenido.

El otro día mi alumno Miguel Fernández, un niño muy inteligente e interesante,me retuvo en clase para comentarme una idea que había tenido para llevar a cabo durante el día del siglo XIX. La idea es redonda: representar un combate con espadas. Es un deporte que Miguel y Alberto García, de "B", practican. Este niño no deja de sorprenderme. También practica waterpolo, junto a Enrique, recuérdese de la convivencia...Ya estamos pensando en cómo hacerlo, a modo de obra de teatro...No olvidemos las increíbles dotes interpretativas de Miguel, que pudimos comprobar en la selección del alumnado para el viaje a Madrid (y aún espero ver más vídeos, porque en Madrid continuó la interpretación, según tengo entendido, y hay grabaciones que estoy deseando ver). Creo que va a quedar genial. Aporto las fotografías de las espadas que se van a usar. Una de ellas está hecho por ellos con gomaespuma.

A su vez, mis alumnos de letras, los de "C", me han seguido en mi idea de realizar una edición de la revista "Hola" con contenidos literarios. Por ejemplo, tendríamos una entrevista a don Juan Tenorio en que hablaría de su autor, don José Zorrilla, esquelas como la de Fernando VII o la del resto de los autores estudiados, un reportaje en la casa de Cumbres borrascosas, fotografías que podrían ser cuadros trucados de la época...No sé, si le echan imaginación puede quedar fantástica. Han pensado ya en introducirla en la cápsula del tiempo, pero también han aprendido: "don´t count your chickens before they are hatched"... De momento parece que van a ponerse anos a la obra, espero que se esmeren y me den la sorpresa y van a coordinarse por medio del grupo de whatsapp de la clase (por fin percibo un buen uso de los aparatos tecnológicos). Por supuesto, la revista habría de ser impresa en páginas como las originales. Para eso recurriremos a don Carlos...¡Estoy emocionada! La actividad repercutirá positivamente en su nota de la asignatura.

Propongo a 4º A y B hacer algo parecido para lso dos trimestres que quedan. Podríamos tener un "Hola" de cada trimestre, uno del siglo XIX, otro de la Edad de Plata y otro de la época de Franco... Vosotros decidís.

Y ya lo último, tengo a Enrique Soler, mi artista de 4º A (parezco el Papa Julio II), trabajando en el proyecto del juego de mesa, concretamente en el diseño del tablero.

Este año mis alumnos son de lujo y me están haciendo disfrutar mucho con mi trabajo.

Espero que hayan estudiado para el examen de mañana. ¡Suerte!

Julia Vargas y El canto a Teresa

Magistral el dibujo de Julia para ilustrar el canto a Teresa, parte de "El diablo mundo", de don José de Espronceda. Estaba pensando en el dibujo de Julia, en el de Alba Campos y en otro de otros años de alumnos que se han inspirado en este poema para dibujar lo que les sugería y pienso en la cantidad de puntos de vista diferentes que puede disparar un poema, la cantidad de perspectivas, siendo el poema el mismo. Cada persona lo percibe de una manera diferente y lo recrea de forma distinta también. Una se queda con un verso, otra con otro momento del poema,...¡cuán diferentes somos unos de otros! ¡Y de qué forma tan diferente vivimos la misma realidad!

Cada persona es un verdadero mundo en el que caben otras personas, objetos, sentimientos, ideas, conocimientos..Las diferencias si se gestionan bien, so fantásticas, porque aportan mucha riqueza a las relaciones humanas. Me gusta mucho comparar los dibujos. Mientras Alba se ha centrado en la persona de Teresa, a la que imagina como una especie de hada o mariposa de doradas alas, Julia piensa en los dos amantes...¡Qué bonito todo!

Mar Espinosa dibuja Literatura también

Después de leer en clase un fragmento de "La fontana de oro", Mar ha dibujado el personaje de María de la Paz. De las tres personas que se describen en el fragmento, es la de aspecto menos aristocrático. Mar ha captado muy bien cada detalle de la descripción o prosopografía, que hay que repasar para el examen de mañana.
Alumnos de otros años han dibujado este y otros personajes de la obra.
Os dejo estos dibujos, agradeciendo a Mar su participación (me encantó) y la dirección de la página en que aparecen estos:otros. http://lenguayliteratura4eso.blogspot.com.es/2011/10/falta-de-ilustracion.html

     

lunes, 27 de octubre de 2014

Literatura universal


En la asignatura de lengua castellana y literatura hemos estudiado  en lo que va de trimestre la literatura que se cultivó en España durante el siglo XIX, época en la que se dieron los movimientos culturales denominados Romanticismo y Realismo.

Del mismo modo que estos movimientos no sólo se dan el literatura sino que están presente en el resto de manifestaciones artísticas, España no es el único país donde encontramos literatura romántica o realista, es más, como diría Ana González, que va a sacar un sobresaliente en la asignatura si sigue tan estudiosa y atenta en clase, el Romanticismo surgió en Alemania y de ahí se extendió a Inglaterra y al resto de Europa y el Realismo surgió en Francia verdaderamente.

Entre las obras extranjeras que hemos estudiado se encuentran las siguientes:

- Las desventuras del joven Werther, de Johann Wolfgang von Goethe. Fue la primera de las obras que vimos. Está escrita de forma epistolar. En ella el prtagonista, Werther, escribe cartas a Guillermo y le cuenta lo enamorado que está de una mujer que se casó con otro hombre. Werther acaba cometiendo suicidio.


  

Cumbres Borrascosas, de Emily Brontë , romanticismo inglés. Heathcliff fue adopatdo cuando era niño por el señor Earnshaw, quien lo lleva a su finca, "Cumbres borrascosas", donde se cría con Catherine y Hindley, los dos hijos del señor Earnshaw. Heathcliff y Catherine se llevan muy bien y acaban enamorándose, pero Catherine se casa con Linton. Heathcliff se casa con el hermano de LInton por despecho y para poner celosa a Catherine, quien muere, dejando una hija en el mundo, Catherine. Muchos otros acontecimientos que hemos visto en clase o veremos en breve suceden en Cumbres borrascosas.
-         Frankenstein o el moderno Prometeo, de Mary Shelley. Es literatura inglesa, a pesar de que el contexto de la obra mayoritariamente sea Suiza. Un ser creado a partir de órganos de cadáveres amenaza la vida de los que rodean a su creador, el doctor Víctor Frankenstein.

-         Dracula, de Bram Stoker, escritor inglés. Este libro fue escrito en una época posterior al Romanticismo, aunque la obra por sus características es Romántica. Un abogado se ve obligado a viajar a Transilvania, en Hungría, y se aloja en el castillo de su cliente, el conde Dracula, el cual es un hombre extraño, que nos e refleja en los espejos,que jamás come en su presencia, que tiene hábitos nocturnos... El joven es retenido mientras el conde Drácula viaja a Inglaterra en busca de bellas mujeres para su harem. Entretanto, el joven abogado logra escapar y vuelve a Inglaterra donde encuentra al conde rejuvenecido por la sangre que chupa a sus víctimas, una de las cuales es su prometida. Lo persiguen para matarlo.

       
- Cuento “El gato negro”, del escritor norteamericano Edgar Allan Poe. En este cuento somos testigos de la maldad del protagonista, que deja tuerto a un gato y maltrata y asesina a su esposa.

Las anteriores son obras románticas. En cuanto a las realistas, éstas son:

- Crimen y castigo, de Fiódor Mijáilovich Dostoyevski, realismo ruso. Un joven y pobre estudiante planea y lleva a cabo el asesinato de una anciana usurera. El lector lo acompaña en el tiempo posterior al asesinato, siendo consciente de sus cavilaciones.





-         Madame Bovary, del francés Gustave Flauvert. La bella madame Bovary, casada con un médico del que no está enamorada, sucumbe a la tentación de dos relaciones amorosas y arruinada, decide poner fin a su vida ingiriendo veneno.

       

- Dr Jekyll and Mr Hyde, de Robert Louis Stevenson. El respetado doctor Jekyll , interesado por los dos aspectos presentes en la conciencia humana, la maldad y la bondad, inventa un brevaje que separa el bien del mal. Cada vez que bebe de él, el doctor se convierte temporalmente en otro hombre, el señor Hyde, alguien despreciable, gracias al cual. Al principio esto le gusta porque gracias a Mr Hyde, puede introducirse en determinados ambientes que él nunca habría frecuentado, pero el señor Hyde cada vez se hace más poderoso e incontrolable. Llega un punto en que mata a un hombre y el doctor Jekyll decide suicidarse.

Vanitas vanitatum omnia vanitas

La frase es del Eclesiastés, y no se refiere tanto a la vanidad como soberbia como a la inutilidad de los placeres mundanos frente a la certeza de la muerte.

Aquí tenéis un artículo mío del curso pasado donde podéis leer más información sobre esta frase latina, que es la que estudiamos esta semana.

A bird in the hand is worth two in the bush

The proverb of the week tells you that it is better to keep something you already have than to risk losing it by trying to get much more.

Amor con amor se paga

Este es el refrán de esta semana. Con él se recomienda corresponder de la misma manera al trato que se recibe de los demás.

domingo, 26 de octubre de 2014

La liga de vocabulario

Paralelamente al curso académico, una serie de actividades se han puesto en marcha, algunas de las cuales durarán todo el año. Tales son la actividad de los refranes en lengua castellana, la de los proverbios y frases hechas en inglés, la de las frases de uso coloquial en latín (llamada por nosotros "verba volant, scripta manent"), el concurso "Pepito, a little merry mouse in Sherryland" o la liga de vocabulario.

La última hora de clase de lengua de la semana la dedicamos a vocabulario. Primero corregimos las actividades del libro de vocabulario y una vez hecho esto, los niños se agrupan en el aula para continuar el concurso de  vocabulario.

Hay diferentes tipos de preguntas, y todas ellas sirven para que los niños reflexionen, discutan, piensen sobre las palabras de nuestra lengua y aprendan palabras y significados nuevos, así como para refrescar otras que ya conocían, o descubrir nuevas acepciones o frases hechas a partir de palabras castellanas.

A final del trimestre sabremos cuáles de los tres grupos que conforman cada clase van ganando. Los grupos ganadores (uno por clase) se enfrentarán entre ellos en Junio, en una solmene final que se realizará en el salón de actos del colegio.

En 4º A de momento están en primera posición "Las niñas de 4º A", que están demostrando su poder femenino a "Los bombillos" , en segundo lugar y han de mejorar los resultados "los sicarios del vocabulario", si no quieren que pensemos en el sentido literal del nombre del grupo.

En 4º B van ganando "Los pequeños gigantes", seguidos de cerca por "Los reputados" y en tercera posición está el grupo llamado "Chocolate".



Y en 4º C ganan de momento "Las divas divinas", en segunda posición están "Los sin nombre" y por último , "Cuatro mujeres y media" (la media es el alumno Alberto Zapata).

Han aprendido palabras como "urbanidad", "urbanismo", "ornitomancia", "rinoscopia", "casta", "barricada", "palatino", "kafkiano", "volapié", "requebrajar", "farmacodependencia", "viscoso, "resquicio, "ultramarino", "pagaré", "fausto", "iluminado", etc.

Y sobre todo, están aprendiendo a respetar los turnos de palabra y respetarse unos a otros, pues se viven momentos de tensión en clase, nerviosismo, y "piques" entre el alumnado, ya que todos quieren ganar. En las fotografías vemos alguno de estos momentos.


Pepito, a little merry mouse in Sherryland VI

Ooops!! I´m sorry, I forgot to post it last Friday...

Words Unit 2

jueves, 23 de octubre de 2014

En vivo y en directo


Lo de "en vivo" es un decir, porque más muertos que vivos estaban mis alumnos, sabiendo que les tocaba participar en el programa de radio que se grabó esta mañana en el salón de actos del colegio y en el que figurarían de público y también intenvendrían de la forma que se detallará a continuación.

El programa de canal Sur Radio, presentado por don Rafael don Pablo y copresentado por don Pablo Cosano, "Aquí estamos" incluyó un espacio sobre la concesión de la medalla de la ciudad a nuestro colegio por su 125º aniversario.

Para empezar, los niños han observado de cerca cómo se lleva a cabo una retransmisión de este tipo. Radiar también es comunicar; básicamente es comunicar y para esto los niños se prepararon bien durante la hora de tutoría. A ellos se les iba a invitar a participar de dos maneras: aquellos niños que sintieran cierta vocación de periodistas, preguntarían a la señorita Elena una serie de cuestiones y también explicarían a los oyentes de la radio, que rondaban la cifra de 600.000, las razones que hacen al colegio merecedor de este galardón, según su punto de vista.


Tengo que aplaudir doblemente a mis alumnos. Primero, por lo bien que lo hicieron, pues n es fácil hablar sintiendo la presión de ochenta compañeros pendientes de lo que uno va a decir, más un presentador experto, profesores y la mismísima directora del colegio. Segundo (aunque cronológicamente es primero), por la cantidad de alumnos que se ofrecieron voluntarios para participar, superando sus miedos e inseguridades. Ahí estaban ellos, haciendo preguntas y respondiendo a lo que se les preguntaba, con decisión y seguridad. ¡Esos son mis alumnos de lengua!

En primer lugar, el periodista entrevistó a la directora del colegio, la señorita Elena. Ésta respondió a  preguntas sobre la historia del colegio, sobre el cambio de titularidad, el proyecto educativo, etc. Las preguntas fueron formuladas primero por don Pablo Cosano y después por nuestros alumnos, lo cual me resultaba curioso, pues la formulación de preguntas por parte de los alumnos a una directora de un colegio no es algo que se suela practicar mucho, ya que aunque la señorita Elena sea cercana y accesible al alumnado, normalmente muchas tareas la mantienen ocupada, así que la experiencia de un diálogo entre directora y alumnos resultó a todos novedosa y satisfactoria.

Posteriormente, las señoritas Claudia y Angelita , que han sido profesoras de muchísimo peso en el colegio, fueron entrevistadas por don Pablo Cosano y hablaron de su experiencia en el colegio y de lo que supone la Compañía de María para ellas.

Los alumnos de 4º plantearon después diez razones por las que ellos piensan que el colegio se merece la medalla de oro de la ciudad:

1º. La cantidad de años que lleva el colegio existiendo en la ciudad, 125 años que lleva dando una educación y formación de primera calidad, desde finales del siglo XIX, una educación pionera en Jerez , por estar destinada a niñas. Muchas familias interesadísimas por la cultura acudieron al colegio para la formación de sus hijas, una mayoría de familias de clase media y alta de Jerez. La fama del colegio sigue siendo enorme hoy día, debido al bien hacer, al trabajo, sacrificio y la práctica de nuestro proyecto educativo. Se hace patente el excelente nivel educativo en el éxito de nuestro alumnado en posteriores estudios en otros centros, nuestros alumnos destacan no sólo académicamente, sino como modelos de personas educadas, las cuales encarnan los pilares de nuestro proyecto (cabezas bien hechas más que bien llenas; educación en comunidad desde un proyecto común; relación que integra y hace crecer; educar en la vida y para la vida).

2º. La combinación de tradición y modernidad de la que nos beneficiamos en el colegio. El proyecto es tan flexible, tan visionaria fue Santa Juana en su época, que no sólo admite la adaptación a la modernidad, sino que la incluye. Lo vemos en la práctica de muchas actividades, en nuestra atención a lo que ocurre hoy día en el mundo, en la preparación que intentamos que los alumnos tengan para su inserción en la vida laboral y social, en las TICS, el acento en la enseñanza de idiomas y en otras muchas cuestiones que fue imposible mencionar en tan poco tiempo como teníamos.

3º. La interacción con diferentes instituciones de Jerez, como el Obispado, el Seminario, la Hermandad de la Defensión, el Ayuntamiento, el teatro Villamarta...Recordamos que la Compañía de María es cantera de la Hermandad de la Defensión, que está tan vinculada al colegio que todos los años tenemos aquí a su Virgen, que es nuestra también, como quien dice, de lo familiar que nos resulta; y esto viene de muy atrás, pues la escultura del Cristo descansó en la iglesia durante los años 50 y 70, coincidiendo esta estancia con la realización de obras  en el convento. Cada vez que podemos, bien en la asignatura de música o de Lengua, inglés o francés, vamos al Teatro Villamarta o a la sala Compañía, a ver una representación teatral, una ópera, etc. El seminario estuvo instalado en el colegio hasta hace poco, y se establecieron vínculos muy fuertes. De hecho, aún hay algún seminarista que da catequesis a nuestros niños, y participan en muchos actos litúrgicos que se celebran en el colegio. El mismo capellán fue seminarista formado en el edificio del colegio. El obispo ha venido en muchas ocasiones a dar conferencias y conoce bien al profesorado de la Compañía de María.

4º. Se mantiene una estrecha relación con antiguos alumnos que estuvieron en el colegio recientemente y también con antiguas alumnas que salieron del colegio hace más tiempo. Muchas alumnas siguen visitando el colegio, y tenemos la oportunidad de saludarlas el día de la Niña María, por ejemplo. De hecho en Noviembre todos los años hay una eucaristía de antiguas alumnas. Y cada vez son más las antiguas alumnas que están pendientes de las noticias de nuestra página  web de nuestra cuenta de Facebook o de Twitter. El colegio mantiene así lazos con muchas jerezanos, agradecidos por la formación que imparte el centro y que in partió también en su momento.

5º. La catolicidad, pues es un colegio que satisface la demanda de una sociedad de base católica, como es la jerezana. Además de las actividades propias de cada momento del año litúrgico (Virgen Niña, Adviento, Navidad, Epifanía, Cuaresma, Semana Santa, Pentecostés, mes de María...), hay grupos de formación para la Primera Comunión, grupos de Poscomunión, de Confirmación, de posconfirmación. Realizamos convivencias formativo religiosas, procesiones en Semana Santa, pregones, etc.

6º Contribuimos a la conservación del patrimonio de la ciudad. Como Jaime Conde, el niño de la voz bonita, señaló, el edificio del colegio es una antigua casa palacio del siglo XIX. Conscientes del valor de ésta, de la belleza de la yesería y azulejos del patio árabe, el mármol de los suelos, el policromado de los techos, la vegetación de la gruta, la singularidad de la fuente, la importancia del monumento al Sagrado Corazón (podría seguir mencionando rincones idílicos del colegio durante horas),  conscientes, digo, de que no hay en Jerez un colegio como éste, lo cuidamos y mimamos, esforzándonos mucho, pues supone una gran inversión de tiempo y económica el reto de mantener el colegio para que luzca tan espléndido como lo hace. Lo hemos recibido así de manos de nuestros antecesores y hay que devolverlo también así.

7º . La promoción que en el colegio hacemos de la ciudad, de personajes jerezanos, de nuestras tradiciones, cultura, arte, etc. Visitamos bodegas, hacemos un tour por las zonas más antiguas de la ciudad en inglés, celebramos las fiestas propias de nuestra ciudad (feria, Semana Santa, participamos en el Corpus, etc.), todo esto siempre sacando el máximo provecho didáctico para los niños. Invitamos a personas de relevancia en diferentes esferas para que hablen a los niños, para que los conozcan y aprendan de ellos. Sin ir mas lejos la semana pasada inauguró el curso el tenor don Ismael Jordi. Otras veces han venido a dar conferencias don Domingo Martín, arqueólogo municipal, el catedrático de Derecho constitucional don Luis García Ruiz, el pregonero de la Semana Santa jerezana don José Antonio Zarzana, que les habló sobre literatura, y un largo etcétera.

8º. La enseñanza de idiomas. Desde que las religiosas se instalaron aquí, comprendieron la importancia que para las familias bodegueras tenía la enseñanza de idiomas. El proyecto de Santa Juana también prima la importancia de la adquisición de la competencia en lenguas extranjeras y día a día vemos la necesidad de que los niños estén cada vez más formados en este sentido. Nuestro colegio se ha sumado al plan de bilingüismo de la Junta de Andalucía y preparamos a los alumnos para los exámenes Cambridge, estamos en contacto con un número de nativos que vienen al colegio a dar clase de inglés, tenemos un proyecto con muchísimas actividades, basadas en la mejora de la comunicación en lengua extranjera.

9º. Claustro formado por profesores seleccionados cuidadosamente, con mucha preparación y experiencia. En él, los más jóvenes se benefician del consejo y la labor de los más experimentados, de forma que vamos conservando la esencia del proyecto que se nos va legando de generación en generación y así la Compañía de María no ha perdido hasta ahora ese "sellito" que le caracteriza.

10º. Nuestro proyecto aúna teoría y práctica, de forma que los niños salen del colegio  sabiendo leer en el libro de la vida. "Dame un pez y saciarás mi hambre un día , enséñame a pescar y comeré siempre". Nosotros entendemos que hemos de crear hábitos en el alumnado, hábitos de esfuerzo, de lectura, de razonamiento, etc. Para ello, los niños han de sentirse motivados a aprender. Planteamos los contenidos de una forma práctica, lo cual se manifiesta en las actividades que realizamos a lo largo de todo el año, entre las que destacamos las relacionadas con el día de Europa, de las Matemáticas, la semana del Libro, las ferias de las Ciencias, el día del Medio Ambiente, etc.

Habría mucho que hablar sobre este último punto, y también sobre los demás, pero lo cierto es que don Pablo Cosano no venía al colegio con el objeto de pasar varios días allí. Había que resumir, y lo hicimos. Bueno, lo hicieron, porque bien que resumieron los niños. Ana Aguilar se sintió orgullosa por esta capacidad de síntesis que acaba de descubrir que tiene. Yo me sentí satisfechísima de todos mis alumnos...¡Cómo habló Javier Gómez, que parece nacido para esto!¡Con qué soltura se expresó Ana delante de tantas personas y de forma natural y espontánea!¡Qué ganas mostró Jerónimo de participar y qué bien lo hizo!¡Cómo se superó Jaime Johnson, que al principio no quería participar, pero menos mal que lo hizo, porque estuvo genial!¡Cómo me gustó que Emilio participara, sin haberse preparado nada, qué valiente!¡Cómo estuvo María Ragel!¡Qué pedazo de periodista resultó ser Mar, que ya el locutor se aprendió hasta su nombre! ¡Que soltura Curro, y qué serio y sensato! Y Jaime Conde...¿Qué voy a decir de Jaime Conde...? Pues que qué voz no tendrá que hasta el locutor se lo indicó...Si ya llevo yo desde principio de curso, y no en vano, diciendo que tiene una voz preciosa, de lo más seductora, que debería ser locutor de radio...¡Niños! ¿Cuántas veces se lo he dicho en clase? ¿Y en clase inglés, que lo llamo "the boy of the beautiful voice"? Hoy mismo antes de la grabación le dije que íbamos a comprobar si el locutor le decía algo de la voz....¡¡¡¡Y así fue!!! Nada más escucharlo. Igual de fantásticos estuvieron los niños que hicieron preguntas a la directora y los que participaron en la sección de remedios caseros, dos de os cuales, por cierto, han ganado un menú en "Simon´s Food" (felicito a don Carlos por sus progresos en inglés...¡corrigió la pronunciación del señor!).

La experiencia ha sido muy satisfactoria. Está directamente relacionada con el área de Lengua castellana, con la comunicación, el lenguaje periodístico y la expresión oral. Los niños se atrevieron a expresarse, a comunicar sus mensajes a muchas personas mediante este medio de difusión, que es la radio. Yo los aplaudo,...¡por algo tenemos una medalla! ¡Muy bien, niños!


Los profesores de la Compañía de María


Reconoceréis seguramente en cada uno de estos dibujos a un profesor del colegio. Son dibujos de nuestra artista, la antigua alumna Carmen Fernández Coveñas, a quien le pedí que hiciera dibujos de veinte profesores de Secundaria para introducirlos en un juego de mesa que para la asignatura de inglés, estoy realizando con motivo del 125º aniversario del colegio.

Enrique Soler, alumno de 4ºESO, se ha ofrecido a punta d epistola para realizar los dibujos de las diferentes zonas del colegio cercanas al patio árabe, el cual será el centro del tablero: la capilla, secretaría, el taller de la señorita Mariola (creo que el de don Carlos me abstuve de añadirlo al juego), etc.

Falta mi dibujo, que estamos buscando, junto con los de los otros once profesores que Carmen se ha comprometido a traer la semana próxima.

Muchas gracias. Me encantaron y tenía que compartirlos.