martes, 26 de mayo de 2015

Miss Teresa

Estamos ya recibiendo en 4º ESO las últimas clases de inglés de miss Teresa, a la cual llamamos así, primero, porque es inglesa, y segundo, porque de este modo la diferenciamos de la señorita Teresa.

Miss Teresa ha estado estos meses trabajando en 4º ESO como profesora auxiliar y ha transmitido a los niños en su propia lengua cuestiones fundamentales sobre la cultura de su país, sobre la vida en Inglaterra, los estudios, el deporte, la comida, las tradiciones...El alumnado ha podido preguntar todas las dudas que les iban surgiendo, practicando de esta forma la conversación en lengua inglesa.

La experiencia ha sido muy positiva. La señorita Teresa es amena, divertida y tiene un precioso acento inglés con el que los niños se han familiarizado, y que comprende ya muy bien la mayoría de ellos.

Le damos las gracias a la señorita por su diligencia y eficacia dando clase, su amabilidad, esfuerzo, puntualidad y el interés que ha mostrado en que los niños practicaran con ella su idioma y en transmitirles conocimientos tan interesantes siempre. Gracias también al equipo directivo por el apoyo a las clases de inglés.

viernes, 22 de mayo de 2015

jueves, 21 de mayo de 2015

Master Home, tu espacio en el corazón de Madrid


El pasado martes don Fabián Torres, copropietario de nuestro colegio, quiso compartir con la comunidad educativa la alegría por la inauguración de la residencia de estudiantes "Master Home", junto al colegio de Madrid Patrocinio de San José. Lo acompañó doña Elena Herrero, directora de Master Home.

Nos habló don Fabián, entusiasmado, de las obras que han llevado a cabo para convertir este edificio del colegio en algo que más que residencia, parece un hotel de cinco estrellas orientado a estudiantes, opositores, masters y profesionales.

Vimos fotografías del antes y el después para comprender cuán inmenso había sido el proyecto, el esfuerzo y la inversión, llevado a cabo todo gracias a la ilusión y la total confianza y seguridad en el trabajo bien hecho.

Uno de los puntos fuertes del proyecto es que se encuentra situado en pleno centro de Madrid, junto al paseo de la Castellana y perfectamente comunicado con los lugares de interés de la ciudad. No hay nada que se le equipare en la capital de España.

En cuanto al alojamiento, cuenta con 153 habitaciones amplias y luminosas, con un diseño moderno a las que no les falta de nada, insonorizadas, incluso las hay con terraza, la cual hace de ellas un espacio muy agradable. Las zonas comunes están pensadas para ser punto de encuentro de culturas, profesiones,...A los residentes se les ofrecerán conferencias, y actividades culturales en general, deportivas y de ocio. El ambiente será joven y cosmopolita. Hay una cafetería que servirá comidas y  permanecerá abierta desde las siete de la mañana hasta las once de la noche,de forma que se adaptará a cualquier horario.


Wifi, cable, limpieza de habitaciones y baño dos veces por semana, cambio semanal de sábanas y toallas, recepción y vigilancia durante 24 horas, acceso a espacios comunes como sala de reuniones, sala de trabajo, equipada con ordenadores, acuerdos con aparcamientos y gimnasios cercanos, terrazas al aire libre y otras muchas cuestiones que hacen de esta residencia algo muy especial pueden ser consultadas en la siguiente página web: http://www.masterhome.es/

Les deseamos muchísima suerte en esta aventura que empieza en Septiembre e invitamos a todo aquel que haya de alojarse en Madrid a que conozca este lugar de ensueño.

Ana González Abucha, premio Patricia Bazán del curso 2014/15

Lo prometido es deuda. Hoy me complazco en felicitar personalmente por medio del blog a mi pupila, la encantadora señorita Ana González Abucha, de mi tutoría de 4º A, quien ,en este curso 2014/15, ha sido premio Patricia Bazán, muy merecidamente.

Las cualidades de Ana las conocen los que tratan con ella a diario: es bondadosa, modesta, humilde, dispuesta, solícita, caritativa, divertida, prudente, buena conversadora, responsable, buena estudiante, esforzada, con un perfecto índice de valores, buena cristiana y alumna de la Compañía de María de Jerez, ¿para qué más?

A partir de la concesión del premio, he pensado mucho en Ana y en Patricia. Las dos tienen mucho en común, pero ninguna de ellas lo sabía cuando la una se cruzaba con la otra en el colegio. ¿Cómo podría saber Patricia que se iba a conceder un premio en su honor en la Compañía de María, fruto de su esfuerzo y su carácter luchador?¿Y acaso Ana, cuando corría por los patios de Infantil y de Primaria no lo haría ajena a que cuando estuviera a punto de marcharse del colegio le darían un premio porque es la alumna de su promoción que más nos recuerda a Patricia Bazán?

Pensaba yo también en la suerte que he tenido de conocer a estas dos alumnas y a otros tantos alumnos, padres, profesores, cuyo contacto me ha brindado este trabajo, una profesión de mucho esfuerzo, que suele ver su recompensa, un oficio, el de profesor,  fundado, ante todo, en las relaciones humanas, las cuales no son siempre fáciles, pero, conceden a nuestro trabajo esa "humanidad" que tiene. Los profesores escuchamos a los alumnos, sus problemas y sus alegrías, sufrimos con ellos y también reímos mucho con ellos, con sus anécdotas, sus chistes, su forma de ser, las ocurrencias en clase,...Aprendemos de ellos, también. Con el tiempo, he aprendido que la persona es más importante que el estudiante; que antes de intentar enseñar algo a un alumno hay que profundizar en su interior; que todos tenemos algo bueno y que la parte mala que tenemos, para la que siempre hay una explicación, hay que intentar extirparla con mucha diplomacia y mimo, con el cuidado, la experiencia y precisión de un cirujano, y que, como decía Santa Teresa de Ávila, la cosa más pequeña que se hace  no tiene precio si va por amor de Dios. La base de todo esto es plantearnos qué sentido tiene la enseñanza en el colegio, qué queremos conseguir con nuestro trabajo, por qué estamos aquí. Y la respuesta es que nos mueve el amor al prójimo y que lo que queremos es ayudar a los alumnos que tenemos a que sean felices y a hacer felices a otros, mostrándoles que el camino hacia esa felicidad no es la riqueza, la apariencia externa o las relaciones efímeras, indicándoles de forma palmaria que la lectura y el estudio puede dar muchas satisfacciones, que el cultivo del ser que tenemos dentro es importante, y llevarse bien con él también, porque estando en paz con uno mismo puede uno ayudar al prójimo con mucha más facilidad y alegría, porque investigando en los problemas propios para solucionarlos puede uno contribuir a que los demás solucionen los suyos, a que vean el mundo con otros ojos. Por eso hay que entender cada caso, estudiarlo, ver qué factores obstaculizan el correcto desarrollo del alumno, de la persona, sin la cual, no hay alumno.

La trayectoria personal y la académica van así de la mano, y la de Ana en la Compañía de María ha sido perfecta. Tan memorable ha sido su paso por aquí, que hemos querido premiarla con el máximo galardón que se entrega en el colegio. Desde este mes de Mayo, Ana y Patricia están más unidas de lo que ellas podrían haber imaginado que lo estarían.

"En planitis aguda”


Una peligrosa epidemia de en planitis está victimizando en las aulas a casi todos mis alumnos, y va apoderándose del mundo , mientras todo lo que tengo para luchar contra ella es una inyección de "sin plan" que, gracias a Dios, en algunos casos está funcionando.pues, a pesar de que los alumnos siguen usando esta expresión de manera incorrecta y abusiva, parece que van siendo conscientes del mal uso que le dan.

Esta mañana marchaban hacia un colegio cercano al nuestro delante de mí dos colegialas. Una le dijo a la otra: “el otro día vi a la amiga de tu prima y en plan no la saludé porque había mucha gente”… Y digo yo…¿¿por qué esta niña ha incluido “en plan” en esta oración (aparte de por la epidemia que aqueja a la sociedad joven)?

Creo que la razón es que, amén de no darle importancia a la expresión (incluyo faltas de ortografía y otros muchos errores que proceden de la falta de mimo y atención que sufre nuestro idioma), vamos formando palabras sin pensar en realidad en lo que estamos diciendo. Es como cuando usamos una de esas palabras feas que muchos de por aquí se jactan de que es propia de la provincia. Si en realidad, mientras pronunciamos las palabras imaginamos el concepto al que se refieren determinadas palabras, si creamos la imagen en la mente, si pensamos en el significado que lleva aparejado ese significante, quizás nos resultara tan repulsivo y tan ridículo que la palabra moriría en la boca y ahorraríamos al receptor la desagradable tarea de imaginar el concepto mencionado.

Es paradójico que insertemos palabras que no aportan nada a nuestro mensaje y que, sin embargo, poco a poco estemos asesinando otras palabras de nuestra lengua, palabras preciosas y cargadas de sentido que van muriendo por falta de uso. Esto me recuerda a una entrevista que escuché el otro día en la televisión. Entrevistaban al hijo de Pablo Escobar. No os podéis imaginar cómo usaba nuestra lengua el hijo de un narcotraficante. No hablamos de un premio Nobel de literatura, ni de un catedrático de la lengua…El hijo de un narco, eso sí, era colombiano. Y es que en aquellas tierras nuestro idioma parece otro. Aquí lo hacemos crecer esquelético y raquítico, mal formado. Nuestro español está enfermo. Muchas veces pienso que antes de ir a Inglaterra a aprender inglés los españoles deberían ir a Sudamérica para aprender español.

Unas cuantas tardes atrás, viendo un programa de la televisión regional que supondréis cuál es, una señora colombiana se refirió al hecho de mamar un niño del pecho de la madre como “lactar”…Yo tenía al bebé en mis brazos porque estaba lactando…"¿Qué español emplearía ese cultismo?

Hace unos años escribí esto en el blog sobre la epidemia de en planitis de aquel momento. Parece que viene por oleadas, puesto que la epidemia perdió fuerza durante unos años, pero este curso ha vuelto más tozuda. El otro día Alberto Zapata me enseñó la introducción del tema 8 en el libro de ética, donde se leía sobre los inmigrantes “que vinieran en plan legal” Le dije que en ese caso la expresión estaba bien usada, puesto que cuando la palabra “plan” está complementada con un adjetivo que le sigue o le precede, y la frase bien formada, y no se abusa de ella, no hay problema. Lo malo es cuando cortamos la estructura sintáctica con un “en plan” cuya presencia en ese punto no está justificada, por ejemplo: “yo le dije en plan que no tenía ganas” o “llevaba una falda pero en plan corta”. En este último caso, “corta” es un adjetivo, pero no concuerda con plan, porque no se refiere a esta palabra, sino a la falda.

Total, que mientras unos dicen “lactar” y enriquecerán nuestro idioma con miles de matices a nuestro idioma, juegos de palabras, palabras clásicas, dobles sentidos, recreándose en la lengua y en el pensamiento, y disfrutando con ellos, otros seguiremos en plan “no sé hablar”.

miércoles, 20 de mayo de 2015

Ajedrez "a lo grande"



Aún no hemos visto al conejo del cuento de Alicia en el país de las maravillas en el colegio, aunque sí vemos de vez en cuando a algún que otro alumno que corre hacia su clase mirando su reloj porque ve que llega al filo de la puntualidad. Pues bien, la próxima vez que lo haga, será en un paisaje que nos va a recordar a la obra surrealista en cuestión, y es que el jardín está cambiando de aspecto...

Esta mañana la "reina de corazones" (para comprender todo esto, les remito al artículo de Eduardo Ramírez en "El Alumnario", Un cuento bastante real), junto a otros miembros del equipo directivo (la señorita Ada, entre ellos, que se me ha asemejado hoy a la figura de Lewis Caroll) y unas cuantas alumnas encantadas de la vida, han instalado en uno de los parterres del colegio un tablero de ajedrez de tamaño mayúsculo.
Este enorme tablero, con grandes piezas (que no "fichas", como me ha dicho algún alumno, y en inglés "chessmen" o "chess pieces") y otros juegos de jardín que están siendo encargados adornarán nuestra zona de recreo y le darán un toque...pues eso, de "Alicia en el país de las maravillas", algo mágico, lúdico, alegre y muy original.

Además, los niños podrán jugar con él, concedido el permiso correspondiente, lo cual favorecerá su inteligencia, pues es un juego que estimula la actividad mental, la concentración, la visión espacial, la atención, etc.

En este punto, no puedo pasar por alto, el origen etimológico de la palabra "ajedrez", aunque ya haya aparecido en el blog con anterioridad. Ya sabéis que los árabes permanecieron muchos siglos en nuestra península y que al irse ellos, se quedaron en nuestro idioma muchas palabras de aquél. La voz "ajedrez" procede del sanscrito čaturaṅga y entró en el idioma a través del árabe šiṭranǧ. Significaba primitivamente "el de cuatro cuerpos", aludiendo a las cuatros armas del ejército índico -infantería, caballería, elefantes y carros de combate-,simbolizadas respectivamente por los peones, caballos, alfiles y torres.

¿Cuál será el próximo juego? ¿Habrá una baraja de cartas gigantes? Si es así, pediremos a Julia Vargas que se ponga de nuevo el modelito de la semana de la moda en la Compañía de María y a Emilio su sombrero de sombrerero loco; Sergio llevará su camiseta de gato de Cheshire. A la señorita Elena la vestiremos de reina de corazones, y a la señorita Ada le dejaremos un traje del siglo XIX para que haga de Lewis Caroll... Y según Eduardo, yo maullaré.













Words Unit 8




martes, 19 de mayo de 2015

O repasan o "pasan"

Nos movemos hacia la fecha de los exámenes finales. Este trimestre ha pasado volando y nos ha dejado en la boca el sabor del viaje de fin de curso, de la feria, de la festividad de Santa Juana de Lestonnac, las Confirmaciones,  para las que los niños se están preparando, la Virgen de la O, cuya visita recibiremos la próxima semana,...Pero, ¿dónde quedan los estudios?

Los alumnos que han estudiado durante todo el curso, que han atendido en clase, han realizado sus tareas y trabajos, se sienten confiados. Los que se arrepienten de no haber hecho más durante el curso, han de esforzarse algo más en este último tramo del curso, pero tanto unos como otros, necesitan repasar, a fin de que cuando salgan del colegio tengan fresco todo lo que han aprendido en este curso y vayan bien preparados para Bachillerato.
Soy consciente de que la idea de "apretar" en todas las asignaturas puede llegar a minar la tranquilidad de algunos y que otros muchos no encuentran en casa  la serenidad de ánimo o el tiempo que necesitan para repasar estos contenidos. Hay alumnos que van a clases de música, de idiomas, de equitación, etc. y hay muchos también que no saben por dónde "meterle el diente" al temario y otros, todo hay que decirlo, que están más relajados de lo que deberían.

Para ayudarlos a todos en sus estudios, haciendo que repasen en el colegio para que vayan cogiendo el ritmo y se sientan motivados para seguir en casa en estos días que restan de curso, he ideado una actividad que estamos realizando en las tres clases de 4º ESO:

Para el estudio de la literatura de los siglos XIX y XX, que constituye aproximadamente la mitad de los contenidos de la asignatura de lengua y literatura castellana, los niños, divididos en grupo, están realizando en clase coloridas líneas del tiempo en cartulinas, donde señalan los movimientos literarios habidos lugar en nuestras letras, y relacionan éstos con autores y obras. Para realizar estas atractivas líneas del tiempo, los niños han tenido que repasar lo aprendido, hojeando libros, cuadernos de apuntes, resúmenes, y realizando esquemas para luego trasladar la información que han escrito en éstos a las cartulinas. Una vez hayan terminado, los grupos se intercambiarán las cartulinas, y , despegando los autores y obras del esquema, habrán de volverlo a formar entre todos los del equipo, a manera de puzzle. Realizarán esta actividad tantas veces como cartulinas haya en la clase.

A la vez, adquieren destrezas para trabajar en grupo, algo muy importante para su futuro profesional, puesto que no vivimos ni trabajamos aislados y el trabajo, muchas veces es fruto del esfuerzo coordinado de las personas.

Espero que así recuerden siempre lo que hemos aprendido este año, y que les sirva, por tanto, para sacar buenas notas en estos exámenes.