jueves, 30 de marzo de 2017

Dar vida


La cofradía que lleva por nombre el de nuestra antigua alumna Patricia Bazán invita a donar sangre el Viernes de Dolores.

Itálica y Estudios de Canal Sur


El pasado martes 28 de Marzo un nutrido grupo de alumnos de 4º ESO hicieron una excursión a Sevilla para conocer los restos arqueológicos del municipio romano de Italica.

En el autobús escucharon la historia del asentamiento, cuyo origen se halla en la
segunda guerra púnica, en la batalla que libraron con los cartagineses en Ilipa Magna, que ahora es Alcalá del Río, patria chica de la señorita
Ada. Los que visitasteis conmigo el museo arqueológico puede que recordéis alguna moneda que vimos allí acuñada en Ilipa.

Los soldados heridos de la batalla fueron retirados al sitio que donde hoy se ubica el pueblo de Santi Ponce. Este campamento militar, que fue "oppidum", fue cobrando importancia hasta
conseguir un gran desarrollo urbanístico con Trajano y Adriano como emperadores, el primero de ellos nacido en Italica y tutor del segundo, el cual pasó también gran tiempo de su juventud en el municipio que se ubicaba cerca de Hispalis (Sevilla), junto al río Betis, al que llamamos Guadalquivir desde los tiempos árabes.

La posición era privilegiada por la cercanía del río y por la riqueza de acuíferos, además de que era un punto estratégico de
comunicación, no sólo por el río, sino también por su cercanía a los enclaves mineros de Huelva, y su posición junto a  la vía de la Plata.

La guía de la empresa "Descubre Santiponce", la señorita Isabel, fue muy amable y nos ofreció explicaciones
interesantísimas sobre el yacimiento. Se lo agradecemos, porque consiguió que la visita fuera muy atractiva. Otro grupo de alumnos fue atendido por un segundo guía, José Antonio, al que ya conocemos del año pasado. Espero que fuera bien la visita, junto a la señorita María.

Sin duda, el mayor atractivo fue el que nos ofreció el anfiteatro, prueba de la importancia del municipio que a duras penas se mantiene en pie, muy castigado por los años y el expolio. Pedro M., desde que se enteró de que parte de la carretera de Extremadura fue construida con materiales procedentes del anfiteatro, quiere ser político para evitar este tipo de desafueros.

Una vez entramos en el recinto de la ciudad, amurallado otrora, más por superstición quizás que por cuestiones defensivas, pudimos percibir el trazado ortogonal de la misma, transitamos por el cardo mayor y vimos el decumano mayor, pisamos las lozas que, procedentes de Tarifa, pisaron también los carros romanos y subimos a las aceras, en otro tiempo porticadas, que transcurrían paralelas a las fachadas de las casas.

En cuanto a las residencias de los habitantes, vimos la de los pájaros y la de Neptuno, y variados mosaicos. En la casa de los pájaros los niños aprendieron la estructura de las casas romanas, con el vestíbulo, el peristilo, el triclinium, las habitaciones para el servicio, etc.

Me gustó que los niños reconocieran en el mosaico del Minotauro el mito de Ariadna y Teseo y que también supieran hablar de Medusa y Perseo. Se nota el baño de mitología que estamos recibiendo en clase de Latín.

Tras un agradable paseo por esta que fue zona residencial, nos unimos todos para montarnos en un trenecito que nos llevó a ver el teatro y las termas menores, en el pueblo de Santiponce.

Para entonces, los estómagos

rugían como los leones en el anfiteatro, así que nos dirigimos al parque del Alamillo, donde nos relajamos almorzando, tomando el sol, corriendo algunos (ego ipse), jugando y, en general, siendo felices, libres de preocupaciones y también de exámenes ya.

Después de este tiempo de diversión, fuimos a los estudios de Canal Sur, adonde fuimos amablemente invitados por D. Fernando García Mena, director de Servicios Informativos de Canal Sur, que nos acompañó en la visita a través de varios platós y de la redacción.

Luego tuvimos la oportunidad de ver un programa en directo (de formar parte de él en realidad) y de conocer a D. Juan José Bautista Martín, alias "Juan y Medio", habiendo saludado ya previamente a D. Modesto Barragán.

Se me olvidaba decir que en un trayecto del día nos acompañó un pato, de lo que dejo constancia en una fotografía al final de esta entrada (en la penúltima, no en la última).

Creo que los niños lo pasaron muy bien. La excursión fue formativa y divertidísima.













Aprendiendo a bailar el vals

Poco nos resta ya para nuestra celebración del día del siglo XIX. Hemos hablado de autores de aquellos tiempos, de su vida, de su obra, la cual hemos analizado, pues hemos leído multitud de poemas que hemos comentado, hemos aprendido el contexto histórico de aquel entonces, el arte, la cultura, nos hemos integrado tanto en aquel siglo que incluso cada uno de nosotros tiene una identidad de una personaje histórico del XIX que podemos ver en los murales de las aulas, los cuales se están completando.

Tenemos que aprender ahora un baile típico de los salones decimonónicos, como el de la casa-palacio jerezana que hoy es nuestro colegio incluido. El vals es un baile de origen tirolés que aunque surgió en la Edad Media, se extendió por Europa con mucha posterioridad. "Wältzen" significa "dar vueltas" y eso es lo que hemos empezado a hacer al final del trimestre. En este artículo tenéis más información sobre este baile, del que os dejo este fantástico vídeo de vuestros compañeros, con la misma elegancia que esfuerzo, bailándolo.

Ensayad, porque queda poco para el día de la fiesta.




miércoles, 29 de marzo de 2017

¡Reto superado!

Vuestra compañera Sofía me envía una foto suya con el azulejo de que reproduce el cuadro "El falso espejo", de Magritte, el cual os proponía yo que me dijeseis en qué parte de la ciudad se encontraba.
La calle es Justicia.
¡Felicidades, Sofía, y gracias por la participación! Esta niña es genial, me encanta tenerla en clase y además, ser su tutora.
Aún tenéis pendiente adivinar quién es este profesor de Secundaria que fue bautizado en la capilla del colegio.

Plantilla para el día en que vayamos a regalar poemas



Aquí os dejo la plantilla. Los pasos que tenéis que seguir son los siguientes:

1. Seleccionar un poema en lengua castellana (puede ser medieval, del Renacimiento, Barroco, del neoclasicismo, romántico, modernista, vanguardista, de la Generación del 27, de la posguerra española, de los años 60, 70...).

2. Descargar al ordenador esta plantilla y pegar el poema en ella, manteniendo el escudo, el encabezado (con fuente azul), la frase de Santa Teresa de Jesús y su nombre debajo y manteniendo también el formato en el poema:

a) Título en mayúsculas.
b) El poema con el mismo tipo de fuente  y del mismo tamaño.
c) El nombre del literato, autor del poema, subrayado y bajo el texto.
d) A la derecha, vuestras iniciales (con puntos tras ella) en mayúscula.
e) Poned de título al documento vuestros apellidos seguidos de vuestro nombre.

En caso de que el poema sea tan largo que no quepa en una carilla, divididlo en dos columnas y si aún no se ajusta, tendréis que seleccionar un fragmento (mejor el del inicio) y añadir paréntesis y  tres puntos suspensivos (...) al terminar para indicar que el poema original sigue.

Después, pedid mi pen y copiad vuestro documento en la carpeta de vuestra clase sin borrar nada, por favor.


domingo, 26 de marzo de 2017

Preparamos el día del siglo XIX



Durante este último mes he estado recibiendo correos electrónicos de los niños en que me exponían en primera persona las biografías de los personajes cuyo papel les ha tocado encarnar el día en que nos reunamos todos en el salón de actos, invitados a un vals que irá seguido de una interesante jornada de aprendizaje, espero.

En clase, ya relajados después de los exámenes del final del trimestre, toca ahora aprender a bailar el vals, un baile que era típico en las fiestas del siglo XIX. Aquí tenéis información sobre él (por qué se llama así, cuándo se originó, diferentes formas de bailar, etc.).Dedicaremos una clase a estos ensayos. Dejo aquí el planteamiento (jeroglífico) de la coreografía, en la foto de la pizarra y también dos vídeos de dos promociones diferentes bailando el vals en el Salón de Actos.

Imagino que, después de haber investigado sobre vuestro personaje, ya os habéis metido en el papel de alguien del siglo XIX, y así nos podamos sumergir de pleno en el contexto histórico de aquel siglo en que vivieron personajes tales como Fernando VII, Napoleón Bonaparte, Eugenia de Montijo, Alfonso XII, Isabel II, Cánovas, Sagasta, Pérez Galdós, Emilia Pardo Bazán,... Éstos y otros muchos serán invitados al baile del Siglo XIX en Abril y habrán de presentarse con un atuendo elegante y adecuado a la época (ya os di pistas).


Por favor, si alguien no me ha enviado todavía la información sobre su personaje, que sepa que la necesito ya mismo.








sábado, 25 de marzo de 2017

¡Feliz cumple-blog!


Sin darme cuenta, ha pasado ya el cumpleaños del blog, que fue el 12 de Marzo. Ese día este blog cumplió ocho años.

Doy las gracias a los seguidores y los animo a seguir publicando comentarios. Por supuesto, podéis enviar siempre las sugerencias que queráis. Toda contribución pensada para un propósito noble, será bien recibida.

viernes, 24 de marzo de 2017

Mural "Somos del XIX"


Ya nos vamos acercando a la Semana del Libro, que será en Abril. En clase en 4º hemos tenido un recital de poesía, hemos recitado una serie de poemas seleccionados por mí de entre los mejores desde la Edad Media (romances, lírica culta...) hasta el siglo XIX, que es donde nos ha dado tiempo de llegar. La semana que viene iremos al aula de Informática para continuar la actividad, que culminará cuando, con motivo del Día del Libro, salgamos a las calles del centro de nuestra ciudad para reglara los poemas que cada uno seleccione.

Por otro lado, estamos comenzando a rellenar con fotos los murales que con título de "Somos del XIX", recogerán al mosaico social de dicho siglo, formado por los alumnos, que encarnarán roles de personajes históricos nacidos en aquellos años. Ya tenemos a Santa Ángela de la Cruz, al doctor jerezano D. Fermín Aranda, a la escritora inglesa Virginia Woolf, al autor neorromántico Gustavo Adolfo Bécquer; al inventor de la lámpara incadescente, Thomas Alva Edisson; A la científica Marie Curie, a la primera superiora de nuestro colegio de Jerez; Dª María Luisa López de Elizalde, a Karl Marx, a Bernardette Soubirois; Alexandra Romavnova, la última zarina; y a algunos más.

Espero que esos murales se llenen de retratos pronto y que aprendamos a bailar el vals, pasemos una agradable jornada y las recitaciones y representaciones teatrales sean de primer orden.

Concurso de redacción sobre los riesgos de las nuevas tecnologías


Os dejo la siguiente información por si estáis interesados en participar en este concurso de redacción que organiza la Subdelegación del Gobierno de Cádiz. Podéis ir entregándome las redacciones si queréis participar y yo me encargo de la selección y el envío.

LA SUBDELEGACIÓN DEL GOBIERNO EN CÁDIZ ORGANIZA:
CUARTO CONCURSO DE REDACCIÓN – PLAN DIRECTOR PARA LA CONVIVENCIA Y MEJORA DE LA SEGURIDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y SUS ENTORNOS.
BASES:
PARTICIPANTES: Podrán concursar los alumnos de Secundaria, Bachillerato, F.P. de Grado Medio y de otros Ciclos de Grado Medio de todos los centros educativos de la provincia.
ACTIVIDAD PROPUESTA: Redacción sobre el siguiente tema: Riesgos de las nuevas tecnologías.
PRESENTACIÓN: los trabajos de los alumnos se preseleccionarán por los Centros Educativos. Una vez realizada dicha preselección, éstos presentarán tres en la Subdelegación del Gobierno en Cádiz c/ Barcelona – Cádiz, antes del 30 de abril de 2017.
Los trabajos llevarán escritos en letra clara: el nombre, edad y centro al que pertenece el alumno.
PREMIO: Se entregará una distinción a los Centros educativos donde cursen estudios los tres alumnos seleccionados y TRES PREMIOS (1o, 2o Y 3o) para estos últimos que aportará la entidad colaboradora EL CORTE INGLÉS y que son: Primer Premio: Cámara de fotos; Segundo Premio: MP4; Tercer Premio: maletín de pintura.
Los obsequios serán concedidos por un jurado que estará presidido por el Subdelegado del Gobierno y compuesto por los miembros de la Comisión Provincial del Plan Director y de la entidad colaboradora (El Corte Inglés). Su decisión será inapelable.
La entrega de premios tendrá lugar en la Subdelegación del Gobierno en Cádiz en fecha por determinar. 

miércoles, 22 de marzo de 2017

Charla del orientador en 4° ESO

En estos días el orientador del colegio, don Daniel, ha pasado por las aulas de 4° ESO para hablarles a los niños de futuros estudios, solucionando dudas sobre planes académicos, opciones de Bachillerato, carreras universitarias y profesiones, etc.
Los alumnos le plantearon dudas que él resolvió de maravilla y los asesoró con la sensatez que le caracteriza.
Previamente, habíamos pedido a los alumnos que se fueran informando sobre las profesiones por las que se iban decantando para que la charla de don Daniel les fuera más útil.

lunes, 20 de marzo de 2017

¡Qué teatreros somos en 3°!


En 3° ESO los alumnos hoy han expuesto los argumentos de las obras de teatro barrocas que se les habían adjudicado. Hemos conocido el apasionante argumento de obras dramáticas de la literatura en lengua castellana y de la literatura universal, de autores como Lope de Vega, Tirso de Molina, Calderón de la Barca o como Shakespeare y Molière.
Entre otras, hemos aprendido el argumento de obras como "Fuenteovejuna", "El enfermo imaginario", "Tartufo", "La vida es sueño", Peribáñez y el comendador de Ocaña", "El caballero de Olmedo", "El sueño de una noche de verano", "Macbeth", "Hamlet" y así hasta llegar a treinta obras interesantísimas, entre las que los niños están encontrando ejemplos excelsos para ser representados el día de los Siglos de Oro. 
¿A qué niña no le gustaría hacer le papel de Laurencia reprendiendo a su padre y al pueblo por no actuar ante la injusticia, o quién no querría hacer el papel de Lady Macbeth, que no lograba eliminar la sangre de sus manos por más que las lavaba?  

Y ¿algún niño se resistiría a hacer el papel de Segismundo, o de Romeo?

Esto pinta bien. Espero que ya estén tomando ideas y ver los frutos pronto.

sábado, 18 de marzo de 2017

Una tarde de viernes en casa de la familia Moreno Peña


Una de las veces que en clase estuvimos hablando de  la figura de D. Antonio Machado, me referí q la copa que en Baeza, en el aula del profesor, vi situada bajo la mesa. La palabra "copa" tiene, además de la acepción más habitual de utensilio de cristal en que se sirve un líquido, la de brasero de metal en forma de copa con asas para ser trasladado de un sitio a otro.

Fue entonces cuando los hermanos Moreno me dijeron que en su casa aún se usaba la copa de cisco y picón que era la acostumbrada antes de inventarse este tipo de utensilios eléctricos. Les pedí una fotografía y su familia, acogedora como ninguna, me invitó a ir a su casa para verla funcionar in situ.

Como quiera que iba pasando el tiempo y llegando el tiempo primaveral, José me advirtió que iban a dejar de utilizar el brasero pronto y me sentí en la urgencia de acudir presta si es que quería ver la copa en cuestión.

Me encaminé hacia su barrio un agradable viernes del mes de marzo en que en la calle ya olía a azahar y la tarde invitaba al paseo, un agradable paseo hasta casa de los Moreno, donde me esperaban su madre, hermanos e incluso algunos de sus primos, además de la gata, llamada Celeste por el color de sus ojos, la cual es la que años atrás se rescató en la gruta. http://lenguayliteratura4eso.blogspot.com.es/2012/01/alumbramiento.html.

Me encantó ver a la gatita, ya crecida y viviendo como una reina en esta casa donde se concita tanto arte y se come tan bien. Ya José nos daba cuenta de ello en el artículo que para El  Alumnario escribió en el primer trimestre.http://alumnario.blogspot.com.es/2017/03/l-c-o-m-i-d-a.html La madre de José y Ángel cocina para la calle, para cualquier particular que le apetezca llevarse a su casa un buen guiso de cola de toro, una exquisita ensaladilla rusa, una sabrosa carne mechada o lo que quiera que se le plantee, pues es una cocinera fabulosa. Yo misma tuve la ocasión de comprobarlo, pues me regaló unas torrijas que sabían a cielo. Después de esto, les he pedido el teléfono a los hermanos Moreno, pues este contacto no se puede perder. Si alguien lo necesita, no tiene más que pedírmelo.

En cuanto a la gata, es muy posible que tenga el ritmo flamenco metido en el cuerpo, así como esa hospitalidad tan propia de la casa, que agasaja a las visitas, haciéndolas sentir como si una fuera una más de allí. En todo momento, la gata, que parecía que creerse humana y un miembro más del barrio de Santiago, quiso estar presente en nuestra reunión, para familiarizarse conmigo, atenta a la novedad.

Me recibieron allí el padre y madre de familia y todos los hermanos, además de los dos primos que son antiguos alumnos del colegio, muy queridos por nosotros también, los Vázquez Peña, o sea, que el ambiente era muy familiar y agradable.

Me enseñaron la casa, muy bonita, el rincón cofrade, e incluso la escultura que las monjas regalaron al abuelo de los niños, del que no sabía yo que había trabajado años en la Compañía de María, por lo que la madre y tía de los niños pudieron entrar en el colegio y desde entonces no se han retirado de él. Es una casa donde la Compañía de María está muy presente.

Me agasajaron con una copita de vino de la tierra, tuvimos una charla muy entretenida, vi vídeos, fotografías y me presentaron a todo el que llegaba a la casa, una casa abierta para el que llegue, donde parece siempre haber hueco para cualquiera que le apetezca pasar un ratito allí.

Por si esto fuera poco, me ofrecieron una muestra del arte del barrio, pues Ángel tocó la guitarra mientras su madre y hermana cantaban.

¡Y me tenían encendido el brasero, con olor a alhucema y todo! De fondo, el rincón cofrade, marchas de Semana Santa y una presentación de fotografías de pasos del Señor y la Virgen y nazarenos por Jerez.

¡Qué buena tardecita pasé! No quiero ni pensar cómo tiene que ser una Nochebuena en esa casa.

Muchas gracias, familia, por hacerme sentir tan bien.

Termina el segundo trimestre. Cambiamos de aires.









Ya hemos comenzado el tercer trimestre de nuestro embarazo, el tercer trimestre de este curso que ya va pesando. Necesitamos vacaciones ya, pues el segundo trimestre ha sido largo. Sin embargo, aún queda una semana de evaluación, pruebas que realizamos para saber si se han conseguido los objetivos que buscábamos, si el niño (pues sabemos ya que es niño y no niña, y se baraja, entre otros, el nombre de Darío, por el literato, Rubén Darío), ha cogido suficiente peso, si funcionan bien todos su órganos, en definitiva, si se va formando bien.

Ahora o nunca. Hay que dedicarse a esas asignaturas que hemos ido relegando porque nos gustan más otras, aquellas asignaturas en que la nota no es la deseada. En cuanto dediquemos algo de tiempo a su estudio, vamos a notarlo en las calificaciones.
Durante este mes el bebé comienza moverse a la posición cefálica para prepararse para el parto, como nosotros nos preparamos ya para el final del curso; aumenta la masa ósea, a la vez que va aumentando la cantidad de cosas que hemos ido aprendiendo; los pulmones cumplen su función; el sistema nervios controla los movimientos involuntarios; sigue el acúmulo de grasa, que supone el 3,5% de cuerpo del bebé; el feto llora, responde a los estímulos de luz y sonido.




Al final del mes, el bebé pesará 1400 gr. y medirá 40 cm, esto es, ya a la vuelta de las vacaciones de Semana Santa.






En este punto del curso, personalmente, necesitaba cambiar la decoración de la clase, que ésta nos indicara que comienza una nueva etapa, verla más limpia, más nueva, vestirla de limpio para sentirnos más a gusto en ella, con más ganas de esforzarnos para que el parto sea estupendo.

He de confesar que me sentí muy feliz cuando mis pupilos de 4º A, los niños de mi tutoría, se pusieron manos a la masa, contribuyendo todos al remozado del aula con una diligencia sin igual y una organización que ya la quisiera yo para mí, siendo yo una sola, y ellos treinta.
El grupo de Javier, Juan Carlos, Antonio, Carlos, José, Víctor P., Alberto y otros más, cambiaron el papel continuo de uno de los murales laterales de la clase, del que previamente habían retirado los documentos que figuraban allí desde diferentes momentos en el curso, y de los que se ha hecho una selección para colocarlos de nuevo (gracias, Javier), dispuestos de una forma más ordenada y dejando espacio para el mural de la actividad "Somos del XIX" y para otras actividades del trimestre próximo. Bea, Lucía, Patricia, Laura y Paula han repartido la factura de las letras de la leyenda del mural.
Sofía, Chloé, Ana, Blanca, María, Irene,.. se pusieron a hacer las modificaciones pertinentes en el mural del fondo, el del Museo del Prado, que hemos completado, reordenando algunos cuadros que además han enmarcado en cartulina amarilla.



Belén y Marina me han ayudado con el mural de las nubes, cambiando los carteles de las oraciones que nos recordaban aquellas ideas que escogimos a principio de curso como las mejores, por otros cuya letra podamos leer desde cualquier parte del aula.


Tenemos que rellenar las fichas de principio de curso, aquellas en las que figuran las fotos de los niños y ya se nos ocurrirá algo más para que la clase esté perfecta.

No me resisto a la idea de publicar los vídeos de estos niños tan colaboradores.